小学开展学课标和学教材活动的方案.doc

小学开展学课标和学教材活动的方案 小学开展学课标和学教材活动的方案(一)：小学学课标、说教材活动实施方案 　　张庄小学 　　“学课标、说教材”活动实施方案 　　2012、9 为认真贯彻镇中心校、教研室关于开展说“学课标，说教材”活动的通知精神，适应教育改革与发展的需要，培养一支素质过硬、业务精湛的高素质师资队伍，促进广大教师学习新课程理论，转变教育教学观念，促进教师专业化成长特，制定本实施方案。 　　一、指导思想： 　　以科学发展观为指导，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，以学习新课程理论、认真钻研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提升课堂教学质量、提高课堂效率和新课程实施水平。 　　二、参加对象： 　　张庄小学全体一线教师 　　三、组织机构： 　　为保证此项活动的顺利开展，学校成立以校长为组长的工作领导小组，机构如下： 　　组 长： 　　成 员： 　　四、活动要求： 　　通过开展“学课标，说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和整套教材，能熟练说出课标的内容标准及一级主题和二级主题的内容，能熟练说出具体不同层次的知识和能力要求，体现三维目标。 　　要求教师做到“五个能”：能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能说清楚本套教材所蕴含的能力体系和价值体系，对教材处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。 　　1、注重平时的理论学习，以年级组为单位开展“学课标、说教材”活动，年级组每周至少活动一次，时间不少于一节课，教研组长负责组织工作并做到定时间、定地点（上报备查）、定内容，有考勤制度，保证活动实效性。 　　2、以学科组为单位开展青年教师大讲堂---说教材活动，各教研组长负责组织工作，要制定好相应的活动计划，提前上报后，学校统一安排实施。 　　3、全员参加学校开展的教学业务培训本学期至少2--3次。 　　4、教师在整个活动过程的成绩和表现将纳入学期考核。全体教师应认真对待，不断提升自我，做到教学、科研两不误，促进自我专业水平的提高。科学安排学习时间和内容，并注意收集相关资料。同时把教材教法的研讨分析活动的开展常态化。 　　五、活动程序： 　　1、第一阶段 整体学习《课程标准》（2012年9月中旬） 　　为了整体提高所有教师的专业水平，防止学而不精，在第一阶段，要求所有的教师学习课程标准，认真研读各科课程标准,在第一阶段结束，我们要对各科教师进行一次学课标的检测，了解每个教师的学习成果，并在教师会上通报。要求教师撰写《学科课标学习心得》，选取优秀的学习心得进行经验交流。 　　2、第二阶段 学校组织教材学习活动。（2012年10月下旬） 　　要求教师能说清本套教材的编写意图和编写体例；能说清本套教材的知识体系、内在联系和逻辑关系。要求教师画出新学期所任学科教材每个单元的“知识树”，并将优秀的“知识树”进行展览。《课程标准》，结合典型课例进行“学课标、说教材”活动 　　3、第三阶段：学校组织各学科组开展一次“说教材，说课标”技能比赛活动，互相帮助，不断完善。 　　a、各学科分别举行。b、每个学科准备三个课题，有教师抽取，任选其一，进行“说教材，说课标”技能比赛活动 。c、相关标准。1、说课标（1）说课程目标。依据本学科课程标准说总目标或阶段目标或一册目标或单元目标。 　　（2）说内容标准。根据课程标准，说本学科的内容分为几个方面，这几个方面具体到本年级的内容要求是什么。2、说教材（1）说教材的特点和内容结构。包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等。（2）说知识和技能 　　的立体式整合。既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行立体式的整合。3、说建议（1）说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。（2）说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况，不是单纯说考纲和考点。（3）说课程资源的开发与利用。 d、学校成立评委会，公平公正进行比赛。 　　4、第四阶段：组织教师参加镇中心校组织 “说教材，说课标”技能比赛比赛。 选取优秀人员参加全镇的技能比赛活动。 　　总之，“学课标、说教材”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。从某种意义上讲，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣，通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。因此学校要积极开展此项活动，使全体教师深入把握教材、运用好教材的能力得到进一步的提高 　　小学开展学课标和学教材