小学教师个人发展需求报告.doc

小学教师个人发展需求报告 小学教师个人发展需求报告(一)：小学教师专业发展个案调研报告(简) 　　小学教师专业发展个案调研报告 　　一、调研组织 　　（一）调研目的 　　加强教师队伍建设，促进教师专业发展，是我们师训工作永恒的主题，也是我县“建设教育名县”的关键要素。如何促进教师专业发展，是我们一直关注并致力解决的问题。2012年9月教育部颁发了中小学幼儿园教师《专业标准》，为我们解决这一问题指明了方向。教育部颁发的《小学教师专业标准》，是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。探寻促进小学教师专业发展的有效策略，以贯彻落实部颁《小学教师专业标准》，是我们县级师训部门工作的重中之重。为了摸清我县小学教师专业发展的现状、探寻学校促进教师专业发展的有效举措、征询教师对教师教育工作的意见建议，从而为促进教师专业发展、改进教师教育工作，提供基础依据进行决策咨询，旬阳县师训教研中心师训部调研组专门开展本项调研活动。 　　（二）调研对象 　　本次调研对象选定为城关二小，属个案调研。这所学校地处城乡结合部，学生主要来源于进城务工人员子女，几年前学校办学条件、师资水平与全县各镇中心学校相比无明显差别，选其作为个案调研对象，具有一定的代表性；可近几年来，这所学校却发生了明显变化，办学水平和教师专业水平已居全县较高层次，且发展势头强劲，选其作为个案，调研其发展现状，追溯其发展因素，不仅具有代表性，而且对其他学校具有借鉴意义。 　　（三）调研内容与方式 　　1、教师群体结构（性别、职称、学历、教龄、年龄、荣誉）的合理性——调查表。 　　2、教师个体专业发展现状与需求（专业信念、专业知识、专业能力）——问卷。 　　3、教师参加培训（集中、远程、校本）的状况、需求、意见、建议——问卷。 　　4、教师个体专业发展的成因，学校促进教师专业发展的规划、举措——访谈会、查阅资料。 　　（四）调研工具 　　依据教育部颁发的《小学教师专业标准》，参照《安康市农村义务教育阶段教师全员培训模式创新研究——问卷调查》，结合旬阳县小学教师实际，研制《旬阳县小学教师专业发展个案调研问卷》；同时，设计《城关二小概况调查、任课教师调查登记表》；拟定《城关二小领导、教师访谈会提纲》。 　　（五）预期结果 　　1、初步探明和推测我县小学教师专业发展现状与《专业标准》之间的差距。 　　2、分析推测我县小学教师专业发展的理性需求。 　　3、探索我县小学促进教师专业发展的有效举措。 　　4、寻找我县师训机构小学教师教育工作的改进策略。 　　5、形成《旬阳县小学教师专业发展个案调研报告》。 　　（六）调研步骤 　　1、制定方案、研制工具（2012年12月1——6日）。 　　2、组织问卷、召开访谈会（2012年12月7——14日）。 　　3、问卷统计、资料收集（2012年12月15——20日）。 　　4、整理调研结果、形成调研报告（2012年12月21——30日）。 [2][1] 　　二、调研结果 　　（一）概况调查结果 　　1、学生概况 　　城关二小全校共有学生1239人，师生比1:20.3。高于全国1:17.71的平均水平，说明教师负担较重。 　　全校共有班级19个，最大班额72人，最小班额47人，平均班额65.2[3]【小学教师个人发展需求报告】 　　人。学校校舍紧张，大班额存在。这种现象必须尽快解决。 　　2、教师概况 　　城关二小全校教职工66人，任课教师61人占92.4%。任课教师的比重高，学校领导全部任课。 　　3、任课教师结构 　　城关二小任课教师性别：男11人，女50人，女性占82%。性别比例严重失调。 　　任课教师职称：中学高级3人，小学高级26人，中级以上占47.5%。中级以上职称比例较高，这与任课教师的学历、资历、水平相关。 　　任课教师学历：本科33人，专科28人，专科以上达100%。学历水平较高。 　　任教科学：语文22人、数学20人、品德4人、英语3人、科学3人、音乐3人、体育3人、美术2人、校本1人；其中文科学历任教理科的13人，占20.6%，虽说这种现象在小学较为普遍，属无奈之举，但不是合理的。 　　任课教师教龄：3年以下0人，4—10年9人，11年以上52人占85%。大多数教师具有丰富的教育经验。 　　任课教师年龄：30岁以下12人，31—45岁44人，中青年教师占91.8%，46岁以上5人。教师队伍中年化，尤其缺乏新教师的补充。 　　任课教师获得的荣誉：国家级劳模1人；部级优秀教师1人；省级教学能手3人，优秀辅导员4人；市级教学能手5人，先进个人2人；县级优秀教师3人。共计19人，占任课教师的31.1%，说明发展水平高。 　　（二）问卷