小学综合实践教师个人三年发展规划2016年至2019年.doc

小学综合实践教师个人三年发展规划2016年至2019年 小学综合实践教师个人三年发展规划2016年至2019年(一)：教师个人专业成长2016 ----2019三年发展规划提纲 　　教师个人专业成长2016 ----2019三年发展规划提纲 　　一、自我分析（自我剖析） 　　1、个人优势分析 　　2、个人不足剖析 　　二、专业发展目标 　　（一）总目标 　　1、师德目标 　　2、教学方面的目标 　　（二）分段目标 　　第一年度目标： 　　第二年度目标： 　　第三年度目标： 　　三、专业发展措施 　　小学综合实践教师个人三年发展规划2016年至2019年(二)：2016年-2019年教师个人成长规划 　　2016年-2019年教师个人成长规划 　　今年是我刚开始从教特岗老师，学校及教研组给我们年轻特岗教师很多机会与发展空间，使我在每一次教学活动中都能取得一定的教学经验。 　　虽然自己专业不是数学，但在这一两个月时间的教育教学中逐渐能够依据教学目标把握教学任务和重难点，领会新课改精神的前提下备好教材、备好学生、备好教法，并形成自己独特的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法，依据县里推行的导学案利用多种方法组织学生进行科学探究学习，并注意培养学生具有良好的学习习惯。能观察自己的教学，进行自我分析、自我反思发现问题，促进了有效教学。但是,教学管理水平还需要提高。在课堂教学中对学生的管理效度不高，在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细致深入。 数学教师专业发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。美国著名教育家布莱克曼指出：“不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。 鉴于以上情况,特制定教师个人的三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。 　　2016学年 　　1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。【小学综合实践教师个人三年发展规划2016年至2019年】 　　2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 　　3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 2017学年 　　1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。 　　2、积极参与各类教研活动,提高自身素质。 　　3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 2018学年 　　1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。 　　2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。 　　3、优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。 具体措施如下: 　　1、认真备课，对导学案进行二次备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 　　2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化、做到线索清晰，层 　　次分明、言简意赅、深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上，都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 　　3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 　　4、认真批改作业，布置作业做到精读精练。做好课后辅导工作，注意分层教学。一步步学习数学学科专业理论。 　　5、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。 　　小学综合实践教师个人三年发展规划2016年至2019年(三)：2016学校综合实践活动计划 　　范文一：小学综合实践活动计划 　　一、指导思想： 　　根据教育部”综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。要求各年级、各班按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调”整合”，注重”实践”，突出”开放”，关注”过程”，提倡”自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施