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幼儿读书计划 幼儿读书计划(一)：幼儿教师个人读书计划 　　学校给我们创造了这么好的读书学习的时间和空间条件，我们要把读书作为自身专业成长的一项重要途径，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学、激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。根据学校的读书计划，我制定以下个人读书计划： 　　一、读书目标： 　　1.知识提高：让自己成为更富内涵的教师。 　　2.意识提高：在读书中提高自己的思想境界。 　　3.能力提高：实际教育教学中提高理论联系实际的能力。 　　二、在读书活动中遵循思路： 　　1.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。 　　2.积极发表自己的读书点滴体会。 　　3.将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。 　　4.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。 　　三、读书内容： 　　1.研读专著：《爱的教育》 　　2.专业理论：《主题活动与幼儿成长》 　　3.每月必读：《学前教育》 　　4.解读纲要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》 　　四、主要措施： 　　1.积极参加学校组织的集体读书学习活动。 　　2.充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。 　　3.以品读为主，认真书写读书心得体会。 　　4.读书要与思考有机结合。 　　“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”我希望通过读书实践，自己能成为有知识、更有文化底蕴的幼儿教师。 　　幼儿读书计划(二)：少儿读书计划 　　少儿读书计划 　　阅读的起点——低年级阶段的快乐阅读；有意阅读——中年级阶段的广泛阅读；品位阅读——高年级段的精深阅读。【幼儿读书计划】 　　美国家喻户晓的广播和电视节目主持人、著名的报人和专栏作家克里夫顿·费迪曼教授根据自己多年的读书经验，编撰了《一生的读书计划》一书，为读者精选并推荐了一百多种古今世界名著，始于荷马，迄于现代，该读书计划大致上显示了西方思想与想象力的主流，以18岁到80岁的读书人为对象。意图为喜爱阅读的人提供开门的钥匙，让他们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏，不断拓展知识领域，达到渊博多识。 　　这个计划针对的是小学阶段的少年儿童，由于小学阶段的年龄跨度比较大，结合少年儿童的心理、生理特点，这个计划按低、中、高三个年级段来划分，当然这个划分并不是绝对的。 　　阅读的起点——低年级阶段的快乐阅读 　　这个年龄段的孩子，刚刚开始接受有系统的知识，心理发展迅速而又协调，在接受一些有意识的培养和训练后，会建立其相对的行为习惯，查尔斯·里德有一句名言：“播下一种思想，你将收获一个动作；播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”所以应该在这一时期培养他们养成阅读习惯。培养学生的阅读习惯首先要以快乐阅读作为起点。阅读时一定要带着快乐的心情走进书籍，并把书籍当作是产生快乐的源泉。据传，犹太民族具有一个古老而富有传奇的规矩：当孩子还在吃奶的时候，年轻的父亲就会把书蘸上蜂蜜，让孩子去舔尝，渐渐地，孩子们幼小的心灵便烙下了一个难忘的信念———书是甜的。我们也要这样做好阅读的启蒙教育，让学生真正把阅读当成一种乐趣、视作一种享受。低年级的孩子受到识字量的限制，阅读存在一定的困难，所以我认为这一时期的书籍应以图画书为主，当然随着识字量的增加，在二年级下半学期可以接触一些纯文字的读物。 　　首先来谈谈图画书，在世界上很多国家，图画书作为最适合幼儿阅读的图书而被广泛推广，作为儿童文学的基础部分，图画书无疑是引领儿童步入书香世界，开启快乐与善良的心灵之门的最好途径。 　　我国优秀的图画书有很多，结合馆藏和学生的借阅情况我在这里向大家推荐两套丛书，第一套是二十一世纪出版的《迷宫探险》系列丛书，这套系列丛书画面生动色彩鲜艳，情节有趣，不但能刺激孩子的想象力和创造力，培养他们敏锐的观察能力，图画书上的简单 　　文字还具有自习文字的作用。还有一套十分受到学生欢迎的图书书，是由未来出版社出版发行的科普拼音读物《恐龙王国探秘丛书》，这套丛书不仅画面精美，还将一些科学知识融于惊险刺激的故事中，由于标注了拼音，特别适合低年级的小朋友阅读。 　　下面我们再来谈谈适合低年级小朋友阅读的纯文字读物，随着识字量的不断提高，低年级的小朋友可以借助一定的阅读方法，（跳读或查字典）阅读纯文字读物。而适合这一年龄段阅读的儿童读物有很多，经典的童话故事，（例如安徒生、格林童话故事），优秀的各国民间故事，都是他们感兴趣的内容，这些儿童故事中主人公的高贵纯真的情操，英雄人物的荣誉、信念、