高中实践中创新思维训练的论文有效途径与策略研究开题报告幻灯片报告.pptx

高中写作实践中创新思维训练 的有效途径与策略研究 指导老师： 教授 呈报人：牛志平 1 2 3 4 5 汇报提纲 一、研究背景、目的及意义 （一）问题的提出 时代需要培养创新思维 高中生年龄特征 语言是思维的载体，语文课关注的是语言 写作是言语实践 《新课程标准》的要求 《高中写作实践中创新思维训练的有效途径与策略研究 》 怎样培养高中生的创新思维？ 写作教学限制学生创新思维 高中生写作缺乏创新思维 一、研究背景、目的及意义 （二）研究的目的 提出在高中写作实践中培养学生创新思维的有效途径和策略。 指导高中语文老师的写作教学。 提升学生的创新思维能力。 提升学生的写作水平。 一、研究背景、目的及意义 有利于学生的创新思维能力得到系统、科学的训练。 研究的重心在于训练学生创新思维能力，立足学生创新思维能力的发展，必将给学生的成长带来深远的影响。 有利于学生的写作水平的提高。 写作是用以考察学生创新思维发展的，创新思维的发展必将带来写作水平的提高。 有利于提升教师指导学生写作的能力。 实施策略的主体是教师，教师以提升学生创新思维能力为目标组织教学活动，客观上提高学生写作水平。学生写作能力的提升是教师指导得力的结果。 （三）研究的意义 二、研究的问题 怎样在高中写作实践中训练学生的创新思维? 文献综述 英国、美国、 前苏联、日本对作文教学的研究 写作教学中思维训练的研究 对创新思维的研究 对作文教学的研究 结论 重视思维训练， 作文训练方式丰富， 作文命题开放。 通过逻辑思维和形象思维训练提高写作水平 作文教学重写作技巧指导 外国在写作教学上没有应试的束缚，注重对学生写作兴趣和思维的培养，有些先的进做法值得借鉴。 国内的写作教学对思维训练重视不足，提出的思维训练策略实践性不强。 三、研究内容与方法 行动研究 文献研究 调查分析 案例研究 研究的创新处 ⒈将中学生创新思维的训练与写作教学相结合，揭示写作写作各种不良现象背后的根源在于思维能力不足，尤其是创新思维能力的发展不足。 ⒉深入认识学生创新思维能力，调查学生写作缺乏创新思维的现状。从“环境、教师、学生”三个方面深层次和全方位的剖析造成学生创新思维能力低下的多重原因。 ⒊ 立足实践， 提出训练学生创新思维能力的有效途径和策略。从激发学生创新思维的发散性、深刻性、批判性、敏捷性入手，化“训练”于时事评论；化“训练”于撰写书评；化“训练”于课堂辩论；化“训练”于作文互评；化“训练”于微作文写作培养学生的语言创新思维。写作教学打破常规作文教学格局。让学生在灵活多变的写作教学中得到多维、立体、全方位的训练，从而让学生的创新思维能力得到提升。 四、研究思路 认识创新思维及其特征 写作教学中创新思维培养的文献综述 调查高中生创新思维缺乏现状在习作中的表现 分析高中生缺乏创新思维的原因 整理研究成果完成《高中写作实践中创新思维训练的有效途径与策略研究》的论文 提出训练途径与策略，并在实践中检验调整 研究名师写作教学案例，总结自身教学实践经验