专业和学科建设-外语教学与研究出版社.ppt

固本强基:高校英语专业建设的当务之急华南理工大学 秦秀白  （一）简短的历史回顾 ● 1957-1966：俄语专业教学开始萎缩，英、德、法、日等语种的教学开始扩大规模。这一时期内，全国新建和扩建了10余所外语院校（含外语专科学校）；到1966年“文革”爆发前夕，全国高校共设置的外语专业有41种，其中英语专业占主导地位。 ● 1966-1976：无法挽回的全面倒退。 （一）简短的历史回顾 ● 1976－至今：新时期 1976年到上个世纪九十年代：拨乱反正；快速发展 进入新世纪以来：质量意识；正本清源 “先天不足，后天失调”；专业和学科建设基础不牢 ● 从六个方面着手改革 （一）简短的历史回顾 1. 转变教学思想和教学观念 * 转变单一的专业教育思想，树立以专业教育为核心的综合素质培养的教育观念 * 转变以教师为中心、讲授法为主的教学方法，树立以教师为主导的、以学生为主体的教育观念 （一）简短的历史回顾 2. 人才培养模式的探索与改革 * 21世纪将是一个国际化的高科技经济时代，信息时代，智力和人才竞争的时代。 * 学科综合化 ， 人才复合化 ， 社会对人才的需要多元化 （一）简短的历史回顾 * 英语专业人才的培养目标和规格： 具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 （一）简短的历史回顾 3. 优化课程体系 * 处理好知识传授、能力培养和综合素质全面提高三者之间的关系 * 英语专业课程分为三个板块：（1）英语专业技能课程；（2）英语专业知识课程；（3）相关专业知识课程。 （一）简短的历史回顾 教学方法和教学手段的改革 教材建设 师资队伍建设 （一）简短的历史回顾 上述几个方面的改革具体体现： 启动了《高等学校外语专业面向21世纪课程内容与教学体系改革工程》，围绕教学模式、教学内容、教学方法和教学手段等一系列问题进行了全方位的改革和探索。 制定了新的《高等学校英语专业教学大纲》；开展了复合型人才培养模式的研究和探索 （一）简短的历史回顾 3. 修订了《高校英语专业四级考试大纲》和《高校英语专业八级考试大纲》。 4. 制订了《英语专业四级考试口试大纲》和《英语专业八级考试口试大纲》。 5. 启动了国家级英语专业精品课程建设。 6. 启动了“十·五国家级规划教材” 和 “十一·五国家级教材项目。 7. 高等学校外语专业本科教学评估工作。 （一）简短的历史回顾 高校英语教育事业发展很快，形势喜人，取得了令人振奋的成就。 目前全国有871所院校经教育部审批后 兴办了本科英语专业点。 硕士点208个。 博士点26个。 2005年在3所高校试办翻译专业本科专业 2007年在15所高校创办翻译硕士点（MTI） （二）当前英语专业建设存在的主要问题 在办学理念上，只看到英语的“工具性”，自觉或不自觉地忽视了高校英语专业的学科性、专业性和它自身所具有的人文性。 在设计人才培养模式和制定专业教学计划时，片面地强调“应用型人才”的培养导向，片面理解“市场需求”，缺乏完善的培养规格。 （二）当前英语专业建设存在的主要问题 学科建设意识淡薄，不识“家谱”；未能做到以学科建设为龙头进行专业建设。 （二）当前英语专业建设存在的主要问题 4. 没有严格地按照教育部颁发的《高等学校英语专业教学大纲》开设课程。英语专业应当开设三类课程，即英语专业技能课程、英语专业知识课程和相关专业知识课程。然而，在具体贯彻教学大纲时，不少院校忽视了英语专业知识教学，而不适当地偏重相关专业课程的教学，其中最为明显的倾向是忽视文学课程和英语语言理论课程的教学。 （二）当前英语专业建设存在的主要问题 缺乏完善、科学、可行的课程教学大纲。课程的名称相同，不同学校在讲授同一门课程时各自为政，各行其是，五花八门。 （二）当前英语专业建设存在的主要问题 6. 学生的英语功底 差，“读”和“写”问题突出；毕业论文水平低；阅读量小；专业知识面窄，缺乏系统性； 学风问题严重；英语“洋泾浜”化，汉语“港台”化；情趣世俗化、功利化 自主获取知识能力差；思辩能力差 考试技巧日益提高，熟读深思习惯没有养成 韩国《中央日报》：“富贵不能淫”翻译成了“Be rich，but not sexy”。 （二）当前英语专业建设存在的主要问题 7. 学