上海师范大学教育原理题库-第二章教育概述.pdf

《教育原理》题库建设 第二章 教育概述 一、填充题 1、从教育同其他活动的区别看，构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和 （）。 教育内容 2、从横向分析教育内容的组成部分，可以分为德育、智育、体育、美育、（）。劳动技 术教育 3、教育的两对基本关系是：教育与人关系和 （）。教育与社会的关系 4、教育的两对基本关系是：教育与社会的关系和 （）。教育与人关系 5、教育起源于 （）。为传递在人类社会实践中形成的以生产劳动经验为主的超生物经验 的需要 6、教育起源于儿童对成人的出于本能的模仿，这是教育的 （）起源论。心理学 7、教育是影响人身心发展的 （ ）活动。社会 8、教育发展变化过程中的本质联系和必然趋势被称作 （）。教育规律 9、我国西周学校，有国学和乡学，国学又有大学和 （）。小学 10、我国西周学校，有国学和 （），国学又有大学和小学。乡学 11、我国最早的文学艺术专门学校是东汉的 （）。鸿都门学 12、外国来华留学始于东汉的贵族学校 （）。四姓小候学 13、汉代的 （），开创了校外选士的先河。察举制 14、教育环境可以分为物质的和 （）的两大类。精神 15、从介入教育活动的时空特点看，可分为直接的教育环境和 （）的教育环境。间接 16、我国的学校萌发于原始社会末期，形成于商代。 17、“六艺”指：礼、（）、射、御、书、数。乐 18、“六艺”指：礼、乐、射、（）、书、数。御 19、（）始于唐代，盛于宋代，至清末被改为学堂。书院 二、判断题 1、教育是人类社会特有的一种社会活动。√ 2、教育是一种影响人身心发展的活动。√ 3、教育是一种有意识的活动。√ 4、广义教育的概念是指影响人身心发展的社会活动。× 5、教育者与受教育者之间所形成的教与学的矛盾关系，是构成教育根本属性的外部矛盾。 × 6、暑假学生在家里观看奥运会比赛是狭义教育。× 7、大教育观不要求制定完整的教育培养目标。× 8、注意各门学科的相互沟通，是大教育观在传递教育内容上的要求。√ 9、大教育观是一种具体的教育方法，其目的是改变教育，使之更好地满足时代的需要。× 10、教育活动总是在特定环境中进行。√ 11、教育活动总是以某种方式进行。√ 12、由于教育的活动性，直接环境和间接环境不可以相互转化。× 13、教育环境是教育活动存在的条件，又是教育活动的一种影响力。√ 14、教育方式是指教育活动所采用的形式、程序和手段等。√ 15、教育方式是教育操作的重要内容。√ 16、教育方式是教育行为的具体表现之一。√ 17、教育与人的关系主要是指教育与受教育者的关系。× 18、教育对人的影响，直接反映的是社会对人的要求，而间接反映的是人的发展要求。× 19、教育对社会的作用，主要凭借对人的影响来实现。× 20、教育的生物学起源论和心理学起源论都否定了教育的社会性。√ 21、原始社会的教育方法主要是口耳相传、行动模仿。√ 22、原始社会人人都必须接受教育。√ 23、生产和生活经验是原始社会主要教育内容。√ 24、最早学校教育的内容是生产经验。× 25、我国夏代的学校 “序”，是学习射箭的。√ 26、我国夏代的学校 “校”的教育内容是为进行战争和维护统治。√ 27、原始社会的体脑分工，为学校的产生提供了教育者和受教育者。× 28、文字的出现和知识的积累，为学校的产生提供了教育内容和手段。√ 29、教育的产生原因是为传递以生产经验为主的内容。√ 30、教育的第一次分化是指生产劳动经验进入学校大门。× 31、奴隶社会时期，学校的出现是因为简单的生产经验需要专门的学校来传递。× 32、生产知识进入学校领域，促使教育的第二次分化。√ 33、教育的第一次分化主要是为了发展生产力。× 34、教育的第二次分化是培养统治能力的需要。× 35、科举制开创于隋朝，一直沿用至清末。√ 36、我国唐代教育在当时处于世界先进行列。√ 37、书院是我国特有的教育形式。√ 38、教育在社会发展和个人发展中起基础性作用。√ 39、教育的出发点和表现是影响人的身心发展。√ 40、教育总是具有目的性。√ 41、教育是人类社会特有的。√ 42、教育者和受教育者之间教与学的矛盾是形成教育根本属性的原因。√ 43、教师教学生三年，考虑学生发展五十年，体现了大教育观的要求。（√） 44、贾克森把形成学生非正式学习