五年高职电子专业改革思路与经验交流.pdf

高职电气自动化专业改革思路与经验 摘要:分析了电气自动化专业改革思路及实施方案,旨在通过总结电气自动化专业的实习经验, 探索亳州职业技术学院电气自动化专业的工学结合、校企合作人才培养模式。 关键词:高职;电气自动化;专业改革;人才培养模式;工学结合;校企合作目前,大多数高职院校 专业教学计划的制定仍以学科体系为主,沿袭了普通本科的教学计划和模式,割裂基础课、专 业基础课和专业课之间的联系。有的专业教学计划过分强调学科体系,成为了本科教学计划 的“压缩饼干”,没有突出高职的办学特色和培养目标。高职院校要做好对学生知识、能力、 素质结构的重新设计和调整工作,并根据新的结构,综合考虑知识、能力、素质几方面的要求, 构建新的专业教学计划。高职院校要找准定位,在现阶段培养出生产、建设、管理、服务第 一线专科层次的高素质技能型专门人才,就要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结 合的发展道路,面向行业企业和社会提供技术服务与高技能培训。 在我国建设人力资源强国和高等教育强国的新阶段,高等职业教育要以合作发展为动力,以合 作育人为模式,以合作办学为机制,以合作就业为导向,努力建设特色鲜明、水平高、与行业企 业广泛合作、向社会开放的现代高等职业教育,为国家经济社会发展提供强有力的人力资源 支撑。因此,我们首先应在教育理念和办学思想上有根本的转变,以适应高等职业教育改革发 展的需要。 专业教学改革的基本思路 电气自动化专业是我院具有较强的师资力量和教学条件的常设专业之一。为了适应社会需要, 在人才培养方案上满足当代科技和生产发展的要求,我们对电气自动化专业的人才培养方案 进行了整体优化,提出了以科学发展观为指导,以服务为宗旨,以就业为导向,以育人为中心,以 能力为本位,以工学结合为切入点,为地方社会经济发展培养高素质技能型专门人才的教学改 革试点方案。 (一)专业教学改革的指导思想 专业教学改革的指导思想主要有:(1)体现高职高专特色,培养自动化专业高素质技能型人才。 (2)构建合理的知识及能力结构。基本知识结构包括三个方面: “必需、够用”的基础理论知 识,扎实宽广的技术基础知识,强调为综合应用能力的培养奠定知识基础。基本技能结构包括 与专业相关的基本技能和专业综合应用技能两方面。(3)专业技能培训的方向是,将教学内容 模块化。加大投资,建设、完善实验和实习环节,使实验和实习更多体现新知识、新技术。(4) 建立产教结合的实习基地,听取企业对专业教学的要求和建议,发挥企业设备和技术优势,实 行多证书制。 (二)以专业培训目标为中心建立理论教学体系 教学内容及课程体系的改革是教学改革的重点,我们以专业应用能力为主线,作到删繁就简, 突出重点,强化应用。教师在教授理论课时要把握 “必需、够用”的原则。 “必需、够用”的 “度”如何把握一直是高职教学的难题,我们认为应从两点考虑:首先是理 论教学不必强调学科的系统性和完整性,按照社会需求调整专业基础课,设置专业课,增设专 业技术课。应把握好由专业人士开发的课程开发表所决定的能力水平,以此为标准就是适应 专业需要的 “度”。 (三)以技能培训为中心、以实训基地为基础建立实践教学体系 实践教学是高职高专教学过程中的重要环节。为了使学生获得较好的工程实践能力,让学生 掌握独立操作技能,我们设置了大量的实践教学内容,包括金工实习、计算机应用基础训练、 电子技术课程设计、维修电工实训、单片机、CAD、电力系统、电气控制课实习或设计等。 主要专业实验有自动控制理论实验、电力电子技术实验、电力系统控制实验、过程控制实验、 自动检测与仪表实验、网络与多媒体实验、系统仿真实验等。原有教学普遍存在 “重理论, 轻实践”的教育思想,将实验教学附属于理论教学,只为理论教学服务,而不是将之作为整个教 学的一个环节。 我院电气自动化专业课程的实验教学已形成了独立体系,各门课程的实验及实训都有实验实 训指导书,使学生从入学到毕业都能在实验技术和实验能力方面得到系统培养和严格训练。 有些实验室对学生开放,以利于知识的纵向、横向联系与照应及学生综合能力的培养。 总之,教学过程中要强化技术应用性强的实训课程,构建实验、实习、课程设计、实训、毕业 设计相配套的实践课程体系,加大实训比例,使学生接受与现代生产技术水平相对应的岗位训 练。 (四)大力推行工学结合、校企合作,建立人才培养模式 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。在一主多元办学模式指导 下,学院创造性地实施了校企融合的“五同”人才培养策略,即“校企共同确立人才培养目标、 共同制订人才培养方案、共同实施教学