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习作七教案设计
看图想象写故事
习作七教案设计
广西南宁市横县横州镇中心学校(本校)颜晓璐
内容概述:本次习作是看图片新闻写故事,主要内容是鸭妈妈带一群小鸭子过马路的事,表达的是人与动物之间的独特感情。教材提供的是一幅反映真实事件的照片,习作的重点是要求合理想象,但具体情节应鼓励有创意的想象。本单元阅读教学的要求是要注意体会并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。本次习作就要学习用这种方法写出自己的真实感情,把内容写具体。
教学目标:
1.明确习作体裁:根据新闻图片报道的内容写一个故事,写出故事的起因、经过、结果。
2.观察图片,把握图片内容,体会图片蕴涵的人文思想。
3.进行合理的想象,做到内容具体,写出人与动物之间的真实情感。
教学重点:将故事情节和鸭子的各种神态、动作写具体。
教学方法:情境法
教学时数:一课时
教学准备:新闻图片 文字资料
教学流程:
设问引入,激发兴趣:
同学们,你们喜欢动物吗?谁能和大家说说你喜欢什么动物呢?为什么?
师:是啊!不管是哪一种动物,都和我们人类一样,有灵性,同人情,他们有自己的爱憎,有自己的智慧,有自己的感情。
今天,老师给大家带来了一张与动物有关的特别有意思的图片,请看大屏幕:(出示课件一:新闻图片)
观察图片,把握图片内容:
请大家用一分钟的时间仔细观察图片。
2、咱们比比看谁的眼睛最厉害,说说你看到了什么?(生汇报,师及时评价)
3、师:同学们,你们太了不起了!观察得这么仔细,短短的时间内,收获这么大!
这张图片是2001年9月29日,一位记者在温哥华热闹的街头拍下来的,他还把当时的情景在当地的新闻中报道出来了。内容如下:(出示课件二:文字报道)
咱们请一位同学来扮演这位记者,向大家报道这则新闻,有志当记者的同学先来。(生读)
师:祝贺你,你现在真正成为一名小记者了。希望你以后多留心观察生活,把咱们生活中更多有意义的事向大家宣传报道。大家也一起来大声读一遍。
同学们,看了这则新闻,你有什么感想呢?(生汇报,教师可以引导学生从鸭妈妈的表现来谈,也可以从过路的司机、巡警的表现来谈,主要引导学生体会动物与动物之间的亲情、人与动物的和谐关系)
师小结:同学们,人类与动物都共同生活在地球这个大家园里,相互之间应该是亲密、和谐的关系。这张图片正是体现了这样一个——板书:中心:动物之间的亲情、人与动物和谐相处
师:这张新闻图片的价值也就在此。同学们,这则新闻报道的意义多么深刻啊!希望咱们班的同学把这件事向身边的亲人、朋友甚至更多的人宣传。让更多的人也加入到关爱动物的行列中来。这节课,咱们就根据这则新闻图片报道,进行合理的想象,把它写成一个更生动、更具体的故事。(板书:看图想象写故事)
习作指导,确定故事的场景,梳理习作思路:
1、分小组交流讨论:这则新闻报道围绕这个中心写了几个场景?请用相关的词语概括出来。
(教师引导学生结合《老人与海鸥》中的几个场景,分析这个故事共叙述了几个场景)
2、学生汇报,教师随机板书:漫步街头 失足跌入 求助 巡警救捞 目送
3、扩展补充:你觉得还有哪些场景在图上体现出来了,但是报道中没有提到的?(学生补充:司机让路——师表扬,板书)
4、小结:这些场景,就构成了一个完整的故事。但是最能突出这个中心的是哪些场景呢?(学生汇报,教师标出)这些场景就是整个故事的重点,咱们写的时候就要把这几个场景写得详细、具体。
四、抓住重点,激发想象,丰富故事情节。
1、分小组讨论:可以从哪些方面把这些场景写具体、生动?
2、请学生汇报,师随机抓住相关点进行引导或评价。
3、小结:综合刚才几个同学的看法,再联系咱们平时学习课文时的积累,只要抓住了故事中的人物、动物的神态、语言、动作等方面进行描写,故事就更加生动、具体了。
4、现在,请同学们展开自己丰富的想象力,运用上面总结出来的方法把这几个场景具体生动地写下来。
(学生动手练习10分钟左右)
5、学生汇报自己的习作片段,师随机评价,学生想象合理的地方予以表扬,学生想象不合理的地方可以适当引导纠正。
6、小结:现在大家都知道写这个故事要写哪些场景了,也知道该重点写哪些场景,怎样把重点的场景写得具体生动了。现在认真想一想,你要给这个故事命个怎么样的题目呢?
7、教师引导学生从学会不同的角度,概括出多样化的题目。教师相应板书比较有创意的题目。
8、过渡:习作的内容明白了,题目清晰了,但是咱们在写出故事的时候还得注意几点:
五、出示习作要求,齐读:
1、按事情的发展顺序写清楚。
2、把新闻报道的内容和我们想象的场景相结合,想象要合理。
3、抓住人物、动物的神态、语言、动作、心理具体写出每一个场景,要写出真情实感。
4、给故事取一个恰当的题目。
板书设计
中心:人与动物和谐相处
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