陆地与海洋 地理.doc

平顺中学“问题引领”课教学设计 学 科 地理 年 级 高二 主备 刘伟 合作者 高二地理组全体成员 课题 《陆地与海洋》 课型 引领课 第几课时 教学 分析 教材分析 本节教材内容较多、容量大，以基本概念为切入点，结合地图，描述陆地和海洋分布特征。 学情分析 初中地理知识欠缺，需认真对待该部分内容。 教 学 目 标 知识与 能力 知识目标 1、知道世界海陆分布及比例 2、了解板块的分布 能力目标 提升读图能力，学会利用整体性观点看问题 过程与 方法 过程策略 问题引领+问题探究 教学学法 探究法、讨论法、分析总结法 情感态度 价值观 了解地球的海陆分布，树立整体性思维观，学会用普遍联系的观点看问题。 教学重点和难点 重点：1、利用海陆轮廓判断哪个大洲2、利用经纬网判定大陆 难点：识记世界地震火山带，分析成因。 问题组设计： 什么是大陆？岛屿？半岛？ 七大洲的名称？分布特征？ 陆地地形有哪些类型？ 四大洋是指？海底地形有哪些？特征有什么？ 平顺中学导学案设计 课 题 区域地理之陆地与海洋 编制人 刘伟 年 级 高二 时 间 导语 地球表面被陆地和海洋覆盖，那么地球和海洋的必烈各占多？如何划分七大洲和四大洋？七大洲和四大洋各有什么特征？ 通过这节课的自主学习，相信同学们会找到这些问题的答案。 学习 任务 学习目标： 知识目标1、知道世界海陆分布及比例；2、了解板块的分布 能力目标：通过了解世界海陆的分布,知道世界板块的边界地带,能够掌握世界火山、地震的分布特征 问题导学： 1、什么是大陆？岛屿？半岛？ 2、七大洲的名称？分布特征？ 3、陆地地形有哪些类型？ 4、四大洋是指？ 5、海底地形有哪些？特征有什么？ 学法 指导 1、探究法：学习陆地和海洋时，需要同学们结合地图，在图上找到七大洲和四大洋的具体位置并识记分界线，根据图上的颜色了解达州和大洋的地形。 2、讨论法：结合当前世界热点问题，引导学生讨论、发言世界陆地与海洋地形的分布特征 课堂 训练 北京时间2008年5月12日14时，里氏8.0级强烈地震突袭四川，震中位于汶川境内，造成巨大的人员伤亡和财产损失，据此回答1、2小题 ( ) 1．世界主要火山、地震带分布在（ ） A、板块与板块的交界地带 B、板块的内部 C、大陆与大洋的交界处 D、在全球均匀分布 2、此次地震是那两个板块的相互运动造成的（ ） A、太平洋 亚欧 B、印度洋 亚欧 C、大西洋 亚欧 D、非洲 亚欧 3、关于大洲和大洋的叙述不正确的是（ ） A、太平洋和大西洋都跨东西两半球 B、大洋洲跨东、西、南、北四个半球 C、南极洲三世界上地势最高的大洲 D、北冰洋全部在东半球 4、结合世界地形图册，分析说明世界板块与板块交界处形成的地貌有哪些？ 问题 质疑 平顺中学“问题解决”课教学设计 学 科 地理 年 级 高二 主备 刘伟 合作者 高二地理组全体成员 原问题组解决情况： 1、2、3题学生解决较好； 4题学生理解有点难度。 新问题组设计： 1、从地图册上找出各大洲的地理分界线并进行识记。 2、各大洲的自然地理特征。 3、结合世界地形图册，分析说明世界板块与板块交界处形成的地貌有哪些？ 课堂生成问题（预设与解决） 六块大陆与六大板块范围一样吗？ 问题拓展及提高训练： 见附页 小结：陆地和海洋是认识地球陆地分布的基础知识，这节课我们学习了七大洲四大洋的知识，并就区域地理特征分析进行总结。 教学反思：本框体内容理论性较强，但同生活实际联系不密切，学生抽象思维能力较差。从整体效果来看，学生基本上能够理解陆地与海洋在世界的分布，但地貌的形成上教学效果不太理想。在以后的教学中应该了解学生的关注点、兴趣点和疑难点，注重学生的主动参与。 平顺中学课堂教学设计（附页） 一、导入 通过上节课的自主学习，同学们已经掌握了 海洋和陆地的基本知识。这节课我们就上节课 的遗留问题作共同学习。 示标 识记各大洲洲界及地形特征。 能够灵活分析某地的区域地理特征。 新问题组一 找出各大洲分界线并识记。（具体要求：明确问 题——学生看书自学——口头展示） 欧非：直布罗陀海峡、地中海 欧亚：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、里海、黑 海、土耳其海峡 亚非：曼德海峡、红海、苏伊士运河 亚洲、北美洲：白令海峡 北美洲、欧洲：丹麦