月山毕明娟《理想的风筝》ppt.ppt

理想的风筝 复习下面词语，并说说从每组词语中你联想到刘老师的哪些事？ 1慈祥 膝盖 支撑 腾起 酸涩 2自豪 慷慨激昂 屈辱 哽咽 3倘若 品味 沉醉 清晰 4枯燥 各式各样 翩翩起舞 气喘吁吁 学 习 目 标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 抓住文中的重点句子，体会刘老师的乐观顽强、热爱生活的情感。 3 学习本文从不同方面选取典型事例来写人的方法、 自学指导（一） 有感情朗读课文第二部分，体会刘老师是一个怎样的老师?课文是怎样表现这些特点的？请画出有关语句，做上批注。 （读5分钟后检测） 教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股（ ）的感情，同时更增加了对刘老师的（ ）。 自学指导（二） 默读第二件事，找出刘老师和同学们的情感变化，感悟刘老师的特点。 （2分钟后检测） 自学指导（三） 师生共读第三部分，横线标出刘老师的语言、神态、动作的语句，体会刘老师是一个怎样的老师？ （小组讨论2分钟后检测） 自学指导（四） 用心品读第7—10自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节，体会细节描写的魅力，并在旁边做上批注。 （预设学生问题10分钟完成） 他的腿自然不便于奔跑，但他决不肯失去把风筝亲手送上蓝天的快乐。 有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。 有感情朗读 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ 总结升华，感悟品质 上课笑谈“丢”腿，这就是（ ）的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是（ ）的刘老师；关心每一位学生的进步，这就是（ ）的刘老师；拄着放飞、追赶风筝，这就是（ ）的刘老师。 有感情朗读 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 刘老师啊，您在哪里？我深深地思念您…… * 酸涩 尊敬 泛 决不肯 笑着 叫着 蹦跳着 飘起 *