课堂教学技能模拟题5.doc

一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情。这种导入方法称为（）B A．事例导入 B．表演导入 C．实验导入 D．经验导入 2、关于课堂导入，下列说法错误的是（）B A．要把导入与整个教学过程综合起来考虑 B．避免使用直接导入法 C．形式要多种多样 D．从学生的实际出发 3、下列表述中，不属于导入的功能的是（）B A．激发学习兴趣 B．发展学生的自控能力 C．引起对所学课题的关注 D．为学习新知识做铺垫 4、以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）C A．直观导入 B．事例导入 C．经验导入 D．直接导入 5、在讲授中，教师不要讲得“一览无余”，要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的（）C A．切中讲授的时机 B．会进行强调 C．要有启发性 D．时间不宜太长 6、教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（）A A．讲述 B．讲解 C．讲读 D．讲演 7、下列内容，不属于讲授的特点的是（）C A．教师具有较充分的主动性 B．信息传播方向具有单向性 C．是一种师生互动行为 D．在时间上是一种最经济的方法 8、讲授的重点和主干是（）B A．导论 B．主体 C．结论 D．引入 9、在观察时，教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见，使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间。这体现的是课堂观察的（）D A．全面性原则 B．同步性原则 C．即时性原则 D．客观性原则 10、教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同。为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（）策略。D A．扫视 B．环视 C．注视 D．巡视 11、教师在倾听学生时，可以采用积极倾听方式中的（）方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张。A A．提问 B．关键词重复 C．反馈性陈述 D．支持性陈述 12、教师观察的对象为（）C A．只是学生 B．只是教师本人 C．学生和教师本人 D．教学过程 13、教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（）C A．提示 B．转引 C．延伸 D．回问 14、教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（）B A．激发学习动机，集中注意力 B．提示学习重点 C．启发学生思维 D．培养学生参与能力 15、教师恰当理答的前提是（）A A．认真倾听 B．适当停顿 C．精心设计问题 D．恰当分配问题 16、“你怎样看待这篇散文？”这种提问属于（）D A．应用水平的提问 B．分析水平的提问 C．综合水平的提问 D．评价水平的提问 17、对板书的结构要求是（）D A．正确、清楚、美观 B．直观、新颖、优美 C．科学、完整、系统 D．严谨、有序、巧妙 18、（）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。C A．辅助板书 B．附属板书 C．系统板书 D．副板书 19、（）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。A A．辅助板书 B．系统板书 C．基本板书 D．主板书 20、以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系。这属于板书类型中的（）A A．提纲式板书 B．综合式板书 C．表格式板书 D．线条式板书 21、教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。A A．实物演示 B．标本演示 C．模型演示 D．挂图演示 22、演示技能的核心要素是（）。A A．演示媒体 B．教师 C．学生 D．演示内容 23、演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的（）原则B A．科学性原则 B．目的性原则 C．规范性原则 D．安全性原则 24、下列媒体中属于单向表象媒体的是（）。C A．录像 B．反馈板 C．幻灯片 D．录音 25、对于学生而言，最好的强化物就是（）A A．自己挑选的强化物 B．同学