第6课阿长与《山海经》2学案.doc

八年级上册 语文科 合作探究学案 审核＿＿＿ 主备:牛建军 时间:2012年9月13日 学习内容：阿长与《山海经》——鲁迅 教学设计 3阅读13—29段探究下列问题。 阿长为什么来问《山海经》？作者写这件事有什么作用？ 当她来说“《山海经》是怎么一回事”的时候，“我”怎样想的？ 4阿长买来的《山海经》制作很粗拙，可“我”为什么还把它当作“宝书”？ 5作者在文中围绕阿长写了很多事情，重点写了哪件事？从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？ 6从全文看，“我”对阿长的_感情是______、_______。作品的前半部分，作者用大量的笔墨写“我”对阿长的_______之情，作品的后半部分主要写“我”对阿长的_______、__________。这种写法我们叫__________________。 7请把你对阿长的独特感受写成一段语句流畅的话（字数不少于三百字） 学习目标：学习先抑后扬的写作方法；品味语言，体会作家的思想情感；感受作者对阿长的尊敬、感激和怀念之情。 学习重点和难点：学习先抑后扬的写作方法；品味语言，体会作家的思想情感；感受作者对阿长的尊敬、感激和怀念之情 。 合作探究 1阅读作品1—5段，可以看出长妈妈有什么特点？这样写有什么样的表达效果？ 答：特点： 表达效果： 2读6—12段，我们知道长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？ 答： 追问：从这些描写中，可以看出长妈妈具有怎样的性格？ 答： 再追问：文章运用什么描写方法写长妈妈给我吃福橘的？这件事寄托了她怎样的愿望？ 答：