杜甫诗五首学案教师用.doc

学在讲之前 讲在关键处 语文科 杜甫诗五首 一、教学目标：? 1．知识与能力： （1）、理解分析杜甫沉郁顿挫的诗风和其忧国忧民的意识；?（2）、学习抓住“诗眼”，赏析古代诗歌。 2．过程与方法：? （1）通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析； （2）会分析《哀江头》一诗中运用的对比、衬托、用典的写法； （3）了解《蜀相》一诗中所运用的情景交融的手法； （4）理清《又呈吴郎》一诗的思路； （5）感受《登岳阳楼》中“坼”与“浮”字所带来的艺术效果。 3.情感态度与价值观： 学习杜甫忧国忧民的精神。 4、教学重点：认识杜甫的诗歌往往结合时事，表现出忧国忧民的思想感情。 5、教学难点：通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析。 6、教学方法：朗读、鉴赏、背诵、讨论。 二、课时：3课时 三、了解作者 杜甫（公元712--770年），汉族，字子美，自号少陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 杜甫三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 四、 教学过程： 月夜 ??? 【导入语】 ??? 轻风摇细柳,淡月映梅花（下品）；轻风舞细柳,淡月隐梅花（中品）；轻风扶细柳,淡月失梅花（上品）。这三句诗，如果排名次，哪一句最好？哪一句最差？为什麽改一个字能如此之神奇？画要点睛，诗歌重眼。晋代大画家顾恺之曾于健康瓦棺寺画维摩诘像，点睛之日致万人空巷。 ??? 【感受诗眼】 ??? 1、诗眼的内涵：一首诗或某联、某句中最能集中体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境，最精炼传神的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。其中，位于某联、某句中最富有诗歌意境，最精炼传神的具有生动性或情趣性的字词句也叫做炼字。 2、诗眼的位置：（1）在题目中：如《书愤》、《春夜喜雨》。（2）在诗句中：《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。 【品味诗眼】 1内容定位：体会意境，联想与想象。 （1）、看题目。??????????????? （2）、看作者。???????????? （3）、看注释。 （4）、看内容。 译诗：今晚鄜州的月亮高悬， 我的妻子只有一个人独自看着月亮。我怜惜远方幼小的孩子，他们还不晓得想念身陷长安的父亲。散发着幽香的雾气使妻子的头发被沾湿了，清朗的月光使得她洁白的双臂感到寒意。什么时候才能一起倚靠在薄而透明的纱帷之下，月光照进来，将两人脸上的泪痕照干。 （5）分析诗歌。 比较两幅图，哪幅更符合此情此景？（一幅突出儿女，一幅突出妻子） 参考：第二幅，本诗突出的是闺中，即妻子。小儿女只是侧面描写，对比衬托出妻子的“独看”，小儿女还不晓得想念身陷长安的父亲，这更增加了妻看月时的孤独感。施补华也说：“儿女不解忆，则解忆者独其妻矣。”（教师引导，由此可见，这里的诗眼是“独看”）。 为什麽主角是“闺中”，作者不是杜甫吗？ 明确：诗的表现手法独具匠心，明明是杜甫思念鄜州的家人，但他却不直接道出，而是运用联想和想象来写妻子在鄜州对月思念杜甫：妻子正在鄜州对月思夫，但孩子们还不晓得想念身陷长安的父亲。妻子在月下伫望时间长了，露水沾湿了她的头发，清辉使得她玉臂生寒。妻子在想：何时才能团聚呢？（教师引导，由此可见，这里的诗眼是“双照”）。 全诗的诗眼：独看，双照（另一种说法，有人将“忆”字作为全诗诗眼也可以，将“忆”字作为全诗诗眼是从整体出发，着眼于大局。将“独看”与“双照”作为全诗诗眼是从局部出发，着眼于具体）。 2活用定位：移位意更深（此种诗眼更专业的说法叫做炼字。倘若考试时叫我们找出全诗诗眼，我们就找能集中体现作者思想感情的字或词。倘若是叫我们找出哪个字用得最好，那就是炼字）。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒 ，全联的句眼：湿，寒。 参考：湿：沾湿；寒：寒冷，这里的湿和寒都是使动用法。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的雾气使妻子的头发被沾湿了，清朗的月光使得她洁白的双臂感到寒意。明写妻子思夫之深，暗写杜甫思妻之切。 【课堂练习】 1、星垂平野阔，月涌大江流。杜甫《旅夜抒怀》（垂、涌） 2、《望月怀远》 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竞夕起相思。? 灭