新课标II全国卷作文分析.doc

新课标II全国卷 【真题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。 某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。 如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。 对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。 【分析点评】： 这个题出得很有现实感，让人联想到前不久网上炒得火热的“药杀室友”事件，想到现在人情比较淡薄，考生都会有话可说。这道题其实已经有很多提示，是有指向性的，难度比起北京卷的题目要低一些，但在800字左右篇幅中集中谈好某一方面，能否联系生活感受，而又从人际关系的“道理”上论说清楚，亦不容易。多数考生都可能面面俱到，或者“教化”一番，结果流于空洞。 很多语文老师及专家，认为今年的这个作文题难度不大，切合了学生的生活实际，让学生有话可说，好写。看罢此作文题，并不是这样，给我的感觉是“却是平流无石处，时时闻说有沉沦”。 首先，从所给材料的主要词句来看，有“情谊”、“帮助”、“激励”、“记忆”、“成熟”、“关系”、“意识”、“志趣”、“性格”、“竞争”、“和谐”、“信心”、“尊重”、“理解”、“包容”、“遇事多为他人着想”等，表面上看，可供考生选取的话题多了，可写的范围宽泛了，立意选择广阔了，但换位思考，站在大多数考生的角度来看，此作文题实质上是增加了他们审题立意的难度，因他们高度紧张，尤其担心自己的审题立意出错，面对材料中众多的内容观点，往往会面面俱到，难以作出取舍，难以忍痛割爱，难以选好角度，故难以写好此材料题之作文。 其次，从所给材料的主要内容来看，整个文字材料分为四段，后面三段都涉及“同学关系”，很多考生很容易联想到自己所熟悉的同学关系，去就事论事，大谈特谈自己的同学关系如何，不能跳出材料，不能上升高度，不能高屋建瓴，故难以写出有深度有见地的文章；因此，此则材料作文题，看似简单，实则难以写好。 最后，从所给材料的内容结构来看，材料开篇第一段有“度过了美好的时光……都给你留下难忘的记忆……”这样的内容暗示语，就会让很多考生深有感触，勾起许许多多的往事，就想去写记叙类之作文；然后看到材料的第二三四段（中篇及结尾）的调查内容，又会生发出自己的一些见解观点，自然就会言不由衷地去分析议论。这样，很多考生就易误入歧途，写出的文章文体不分，就会沦为四不像之考场作文；故此新材料作文题，看似给了考生许多启发暗示而感觉好写，然而，对大部分考生来说，并非如此。 材料给了多方面可以确定的立意：1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。 从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。 【佳作展示】 淡抹了年华 17岁以前的我，想哭就大声地哭，想笑就大声地笑，真是不知愁滋味。 　　那时的我，敢这么说，还不懂得什么叫做忧伤。周围有很多好同学，可以让我不开心的时候随意“打骂”以消心头之气，可她们的脸上却依然绽放着最美丽的微笑，无论我怎么任性、怎么胡闹，她们都会最大限度地包容我，也许她们会因为我过分的蛮横而生气，没关系，她们第二天照样会和我继续疯玩打闹，然后再继续忍受我的“无理取闹”。 　　所有的东西都是在远去之后才想转身再重复一遍来路。 　　在一家杂货的遇到小学时的同桌，其实，我一眼便认出了她，只是名字记不得，模样不如从前，路边疾驰的卡车掀起满地灰尘，我低头绕开，转身装作不曾认识。 　　远隔人海我回望，发现她望了我一眼，两人默默地背道而驰。原来她也当我是个陌生人。 　　时间是最无情的刻刀雕刻着我们岁月的流逝，却不允许你做任何的缅怀。无聊时，经常翻着手机通讯录里滚动的同学的名字。内心总会有一瞬间的冲动，想按下绿色的电话图标键，但最终还是迟疑地把