小学音乐课程标准培训PPT.ppt

小学音乐课程标准 解读要点 “音乐课程标准”框架 一、前 言 —— 背景、性质与价值、基本理念、设计思路 二、课程目标—— 总目标（情感态度价值观、 过程与方法知识与技能） 学段目标（1-2/ 3-6/ 7-9学年） 三、内容标准—— 感受与鉴赏、表现、创造、 音乐与相关文化 四、实施建议—— 教学建议、评价建议、资源开发与利用、教材编写 ● 力图反映社会发展对国民相关素质的基本要求 ● 力求体现深化教育改革、全面推进素质教育的基本精神 指导思想： ● 重视吸收国际音乐教育的优秀成果，力图切合我国中小学音乐教育的实际 ◆ 是人文学科的一个重要领域 课程定位： ◆ 是学校实施美育的主要途径之一 ◆ 是基础教育阶段的一门必修课 课 程 价 值 一、审美体验价值 二、创造性发展价值 三、社会交往价值 四、文化传承价值 原中小学音乐教学大纲 “教学内容” 与标准“教学领域”的比较 原大纲的“教学内容”（5个）： 1、唱歌 2、唱游 3、器乐 4、欣赏 5、识谱知识和视唱听音 标准的“教学领域”（4个）： 1、感受与鉴赏 2、表现 3、创造 4、音乐与相关文化 标准 “教学领域”的细化： 感受与鉴赏 音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派 表 现 演唱 演奏 综合性艺术表演 识读乐谱 创 造 探索音响与音乐 即兴创造 创作实践 音乐与相关文化 音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其它学科 两者的比较 ----- 整合与扩展 1、唱歌 2、唱游 3、器乐 4、欣赏 5、识谱、视唱听音 1、感受与鉴赏 2、表现 3、创造 4、音乐与相关文化 内容标准的设计力求符合儿童音乐认知的一般规律 音乐教学活动力求从学生的兴趣爱好出发，贴近学生生活 自然界和生活中的声音 ——人的歌声 ——乐器的演奏声 —— 音乐情绪 —— 音乐表现要素 —— 音乐体裁与形式 —— 音乐的文化内涵 新课程标准的五个主要特点： ● 课程性质和价值观念的转变 ● 学生学习方式的转变 ● 重视音乐教育作用于人的创造性发展价值 ● 丰富音乐教育的人文内涵 ● 改进与完善课程评价机制 国家基础教育课程改革的总体目标 目标之一： 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 目标之二： 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例, 适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。