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高三年级水平测试语文试题参考答案 语文参考答案（A卷） 1.C（A.鞭挞/纷至沓来都读tà；B.弹劾／弹冠相庆都读tán；D.削减／削足适履都读xuē） 2. C （A. 短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。 B. 动辄 ：动不动就。 C. 不以为意 ：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。此处应为“不以为然”： 不认为是对的，表示不同意或否定。 D. 一无是处：没有一点儿对的或好的地方。） 3.B（A项，；项，搭配不当，“”入围“十大面条”不当；项，①不-否 ②从-丛③而-能 ④距-拒 内-纳 ⑤揉-煣 ⑥无 ⑦说-悦⑧无 ⑨取-娶 ⑩无 6. B. （A.无伤也请辞于军（动词，致辞） C．沛公置车骑，脱身独骑（放弃，舍弃）D．阿母谢媒人（谢绝）） 7. B（⑤古今意义相同，随手。） 8. B．（Ａ．名词作动词Ｂ．师、粪土为名词的意动用法，翼为名词作状语 C.为形容词作名词 Ｄ．形容词使动用法） 9. C．(C、表反问语气/祈使语气/代词，自己。A. 修饰/修饰/承接；B.替/替/表被动; D表目的/凭借/凭借) 10. D．（A.音节助词|音节助词|取消句子独立性 B. 沿袭/趁/于是 C．名词，地点/所字结构 /所字结构 D.介词，比 ）A项，；项，搭配不当，“”入围“十大面条”不当；项，①不-否 ②从-丛 ③而-能 ④距-拒 内-纳⑤揉-煣⑥无 ⑦说-悦 ⑧无⑨取-娶 ⑩无 6. B（⑤古今意义相同，随手。） 7. B. （A.无伤也请辞于军（动词，致辞） C．沛公置车骑，脱身独骑（放弃，舍弃）D．阿母谢媒人（谢绝）） 8. B．（Ａ．名词作动词Ｂ．师、粪土为名词的意动用法，翼为名词作状语 C.为形容词作名词 Ｄ．形容词使动用法） 9. D．（A.音节助词|音节助词|取消句子独立性 B. 沿袭/趁/于是 C．名词，地点/所字结构 /所字结构 D.介词，比 ）（1）出诗人观景时的惊喜（分） （2）在诗人的笔下，大自然成了一位热情好客的主人，他神奇而富有，热情而诚挚，捧出奇异的美景招待，让欣喜不已。诗人在他的拥抱中感受到了无限的温暖，以至暂时忘掉了所有的烦忧，诗人能写出这样情趣盎然的景物，其心情之轻松愉悦也可想而知。（分）pīng)崖转石万壑雷。 （13）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （14）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （15）此情可待成追忆，只是当时已惘然。 （16）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 （17）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 （18）惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （19）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 （20）书生意气，挥斥方遒。 16．A（A原文“我们在人生低谷当中不都曾有过这样的情形”暗含有过这样情形的人才能对这句诗特别有感触，而不是“读到这首诗的人都会”）．D（A“情”还包括“美感”；B“常常”不对，原文是“总是”；C“技术层面”是读懂诗歌的基础） 1．作者的人生体悟已经上升到能读懂它的程度（分）； 作者当时的处境和这首诗所描绘的情境相似，引起了作者的共鸣（2分）处境和这首诗所描绘的情境相似，引者的共鸣．（1）因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。（2分，意思对即可） （2）父亲估计到‘我’知道了真相，既赞许‘我’的作法，又为‘我’知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（答“估计‘我’没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽而回避”也对）（2分，意思对即可）．“我”作用：“我”是贯穿全文的线索；使文中的人和事更具真实感；通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。（） ．关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征；父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征；“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：琴是精神财富的象征。（本题6分，需多角度分析，言之成理即可）23. ①交代了留学归来却没有学位和著作的陈寅恪如何得以执教名校清华，并列国学四大导师的原委；②学术大师梁启超对初出茅庐的陈寅恪的极力推荐，从侧面突出了陈寅恪的卓越才华；③引用名家硕儒的原话，立体展现了陈寅恪一生为学，使形象更为饱满，传记具有更为真实感人的力量。（每点2分）①不在乎名字读音，更希望人们了解他的学问及其价值。②主张中国学术要吸收外来学说；③在没有参考书籍的情况下带病坚持完成两部中古史名著；④《元白诗笺证稿》完成后左眼完全失明；⑤病中口述撰写《论再生缘》；⑥拒绝中国科学院的邀请；⑦双目失明情况下75岁完成《柳如是别传》。（每点分，答对点即可得分） . （4）原因：①在学问上有远见卓识明确主张中国学术“吸收输入