2012-2013第一学期五二班数学教学计划.doc

2012～2013学年第一学期五（2）班数学教学计划 徘徊镇实验小学 一、学生情况分析 五年级的孩子的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题。大多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较浓厚，能按准确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，形象思维活跃。该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 二、教材内容 （一）单元学习内容 所属领域 单元题目 单元主要学习内容 数与代数 一、关注污染 ——分数加减法（二） 1、 通分 2、 异分母分数加减法 3、?分数连加、连减、加减混合运算 空间与图形 二、包装盒 ——长方体和正方体 1、长方体和正方体的特征 2、长方体和正方体的表面积 3、常用的体积单位及换算 4、?长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。 实践与综合应用 综合应用 ——有趣的溶解现象 从数学的角度认识溶解现象，应用体积的知识解决问题。 数与代数 三、小手艺展示 ——分数乘法 1、? 分数乘整数 2、? 分数乘分数 3、? 解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题 4、? 分数连乘 5、? 倒数 统计与概率 四、谁先上场 ——可能性 根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案 数与代数 五、布艺兴趣小组 ——分数除法 1、? 分数除以整数 2、? 一个数除以分数 3、? 解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 4、? 分数乘除混合运算 数与代数 六、人体的奥秘 ——比 1、? 比的意义和基本性质 2、? 按比例分配 实践与综合应用 综合应用 ——美的奥秘 初步认识“黄金比”，运用比的知识设计图案 空间与图形 七、走进军营 ——方向与位置 1、? 用数对表示位置 2、? 根据方向与距离确定物体的位置 3、? 用方向和距离描述简单的线路图 数与代数 八、中国的世界遗产 ——分数四则混合运算 1、? 分数四则混合运算的运算顺序及运算律的推广和应用 2、?解决稍复杂的有关分数的实际问题 数与代数 数学与生活 解决有关鸡兔同笼等方面的实际问题 ? 回顾整理——总复习 整理复习全册学习内容 （二）教学目标 ? 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 ? ? ? ? ? 知 识 与 技 能 1、?能结合具体情境理解分数四则运算的意义。 2、能正确进行 分数加减乘除 和四则混合运 算，能解决生 活中有关分数 的实际问题。 3、?理解比的意 义和性质，会 解决有关按比 例分配的实际 问题。 4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 1、认识长方 体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。 2、?会计算长方 体、正方体的 表面积和体 积，会求不规 则物体的体 积。 3、?会用数对表 示物体的位 置，能根据方 向与距离确定 物体的位置， 会描述简单的 线路图。 1、????? 能结合具 体实例，设计一个符合指定要求的方案。 2、????? 能根据实 际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。 3、了解数据 描述可能产生的误导。 1、????? 了解“黄金比”的相关内容， 会运用比的知识设计图案。 2、????? 能从数学的角 度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。 数 学 思 考 1、结合具体实例探索分数加减乘除的计算方法。 2、在方向与位置的教学中，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 3、在长方体知识的学习中，经历观察、猜想、实验、验证的数学学习过程，发展合情推理。 4、经历对数据的收集、整理、表达、分析、判断和做出决策的过程，发展统计观念。 解 决 问 题 1、? 结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决问题，培养应用意识。 2、? 运用分数四则运算和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。 3、? 在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、? 在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。 情 感 态 度 1、? 能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。 2、? 结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。 3、? 学会倾听与质疑，养成独立思考的学习习惯。 （三）教学重点 全册教材的重点是“异分母分数的加减”、“长方体