2012-2013上3数复习计划.doc

2012—2013年上期三年级数学期末复习计划 成都市东湖小学 陈 杰 一、学生情况分析 3.1班学情分析：这个班的孩子对数学的学习积极性比较高，喜欢动手操作、游戏形式的学习活动，学生的学习习惯较好。有良好的课前准备的习惯、有倾听的习惯、动手做的习惯、检查的习惯，但是数学思考的习惯有待加强。有个别学生学习比较懒惰（宋维、刘若愚、赵天胤、付波、廖婧瑜），不能主动的学习和完成作业，需要（家长）老师的督促，还有2个学生学习能力滞后（胡晓铃、陈先桃），只有老师单独辅导。总体比较均衡。 3.2班学情分析：1、学生学习积极性较高，但是学生间的差别较大，发展不均衡。这跟在1、2年级时的发展有一定的关系，主要原因是家长关注学生不能坚持，30%的家长处于时管时不管，导致学生对学生存在侥幸心理。特别是不完成作业，作业乱做，或者掉题。2、部分学生上课有听讲的好习惯，但是也存在好久个上课习惯较差不听讲的（万世杰、田星宇、罗文熙、林羽、）。3、普遍存在不及时改错的习惯，也发现有学生在改错时抄袭，不主动问老师或同学。由于综合这些原因本期新课时间较长，所以需要复习期间精心设计在有效的课堂时间解决本期的重点问题，针对个别学生只有单独辅导。同时班上有两个智力较低 学生（余国川和李东阳），只有关注他们的数学基础知识了，主要逐步培养他们学习的习惯。同一班相比较2班的孩子两级分化较严重，差生很突出。 二、复习主要目标 1、引导学生主动整理知识，回顾学习的过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过复习，使学生对所学知识系统化，巩固所学知识，对缺漏知识进行加强。 3、复习形式多样化，调动学生积极性，让学生在复习过程中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性地辅导，让学生有学习的信心，让不同的学生有不同的进步和提高。 5、培养学生良好的审题、书写、检查的学习习惯。 6、在培养优生的过程中，不忘关注中差生和后进生的学习状态，多鼓励和帮助他们。 三、复习主要内容 数与代数： 1、结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决实际问题的能力。 2、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克，克，吨；了解千克，克，吨的实际大小；掌握千克，克和吨之间的关系，并能进行简单的换算，结合生活实际，解决与千克，克，吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。 3、能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两，三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确地计算两，三位数乘一位数的乘法；并解决生活中的简单问题，能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。 4、能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两，三位数除以一位数的方法，能正确计算两，三位数除以一位数的除法，并能进行验算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。 5、认识年，月，日，了解它们之间的关系，了解平年，闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。 空间与图形： 1、根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形，进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样，能辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体图形的形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。 2、结合具体实物和图形认识周长，探索并掌握长方形，正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 统计与概率： 1、近一步感受有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。 实践活动：应用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 四、复习的方式 1、以精讲精练、先练后讲的方式进行复习。 2、先对于学生进行情感上的抚慰，疏导期末的浮躁情绪，注意在复习课的设计上做到参与性、趣味性、系统性。 3、以“兵教兵” “优带差”，发挥学生主动性积极参与到复习中。 4、先做后讲，尽量让学生讲。同时积极与家长联系，引导家长们也参与到与学生一同复习中来，让学生感受到学习有父母的支援，信心满满的投入复习中。 五、复习的措施： 1、先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获让学生说一说在这学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，哪些内容在生