《向魏书生学什么》有感.doc

读《向魏书生学什么》有感 有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。 寒假期间，我认真拜读了《向魏书生学什么》一书，感觉有很大收获。做一名教师容易，但做一名孩子们喜欢的教师却很难。看起来能够胜任工作，但在实际工作中却问题很多。《向魏书生学什么》一书中，魏老师的思想和做法深深的吸引了我。 他对教育的追求和执著，让我折服，让我感动，让我震憾。向魏书生学习——这一呼唤从我心灵深处油然而生！ 下面几个方面是我感悟他的心路历程，仰慕他的伟大人格和教育魅力的真情流露。希望激发大家多读他的书，多向他学习，以更高的热情投入到我们的教育事业中去！一、向魏书生学习，多改变自己，少埋怨环境。 1978年2月，经过六年的努力，魏书生终于实现了他的教书夙愿。面对的环境，却并不尽如人愿。学校条件差，冬天里教室里飘进了雪花；学生基础差，所教初二有几位学生连自己父母的姓名都写不对。面对这样的环境，他埋怨过，灰心过，也等待过，想等待环境好了，再好好教，再搞改革。埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，他的脾气也变得更糟糕。但后来，他逐渐意思到，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。 他体会到，比较有效，比较实际的作法，还是先从改变自己做起。用七分力量去埋怨，指责环境可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。 从这样的认识出发，他面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。不长时间，他任班主任的班有了明显的变化，学生成了他的朋友，学生的学习热情出人意料地高起来；他当了校长，在他的努力下，办学条件也好起来…… 他说：“人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝，改变一毫。” 现在我们的教室里还能飘进雪花吗？想想当年的魏书生，我们还有什么可埋怨的呢？ 在工作中敷衍塞责、得过且过，而将大部分心思埋怨在环境上，将大部分心思放在如何摆脱现在的工作环境上。这样的人，在任何地方都不会有成就。二、向魏书生学习，选择积极角色进入生活。 日常生活中，每个人无时无刻不面对各种角度的选择。面对同一件事，人都可以扮演多种角色；在生活这个大舞台上，每个人更扮演着多种角色，我们千万不能自己封闭在一种角色里出不来。 魏书生获得了很多的荣誉，曾先后和党的三任总书记合影，是党的十四大、十五大、十六大代表，多次出席在中南海、人民大会堂召开的会议。但在日常生活中，他想得最多的，是跟卖冰棍的老大娘，跟卖白菜的老大爷，在人这个意义上是完全画等号的，一点不比人家高多少。 他说，一个人总想着自己在人格上和最平凡的劳动者一致，这样便能演好自己“人”这个角色。如果非要说自己和卖冰棍的有什么不一样，那就是咱比人家工作条件好，咱比人家人生机遇好，既然这样，那就该更加勤奋地学习，更加努力地工作才对。 有魏书生这样的胸怀，这样的人生观，校长和老师之间、骨干老师和普通老师之间，还有理由不合作、探讨、交流、共同成长呢？我们的老师还有什么理由不能和学生平等交流、平等商量、共同成长呢？  向魏书生学习，善于变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，走上了成功。我们将走向美好明天！三、向魏书生学习，发展自己的长处。 老师上课要善于发展自己的长处，魏书生的长处是多和人商量。班上纪律不好，找学生商量，大家帮他想了许多办法，凭着商量的长处，他这个以前没有带过班的人，居然使班集体有了极强的凝聚力；凭着商量这两个字，当书记、校长的他，最大限度地调动了全体教职员工的积极性；凭着商量这两个字，他顺利地给外省市的学生上了高质量的公开课。 有的教师擅长写，字写得漂亮，还会绘画，板书设计极吸引人，学生像欣赏艺术品一样，欣赏研究他的板书，在欣赏研究的过程中，学生很容易便理解了历史事件复杂的起因，记住了历史人物，大事年表等知识。学生学历史兴趣浓、成绩好，显然老师“写”的长处起作用了。这样老师更应该继续发挥写的长处，写得更科学、更艺术、更迷人。 有的老师善于个别辅导，无论教什么班，好、中、差学生一经他辅导，都学有动力，学有目标，学有方法，学有兴趣。他努力发展辅导这方面的长处，写出论文，写出专著，那么尽管他讲得不好，写得也不漂亮，但他完全可以成为辅导方面的专家。 有的老师擅长唱，把知识点编成唱词，一上课便唱给学生听，学生上他的课感觉是一种享受。课前，盼着老师快点来，课上听着老师讲，欣