心理健康课教学设计(参考).doc

合作与成功 教学目的： 认识,了解,并,培养学生的　　 　 准慢慢吸气，慢慢呼气，……(时间2分钟)　在我们的学习、生活中，如遇到紧张、时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和。?为什么? 学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打篮球，一个想去踢足球，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。 （感谢两位同学的精彩演出）师握手 他们为什么没合作成功？你说：他们各自想做自己喜欢做的事。你说：他们想法不一致。 评价：是啊，这样可没法合作。 师总结;也就是说没有共同的目标，是不能合作的。因此要合作就必须有共同的目标。 再看看，五年级二班的一位同学也在为合作的事犯愁。（看大屏幕） (有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么? ) 师：小刚能与他合作吗？大家的想法非常肯定。不能。为什么？（讨论） 对啊，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法，对别人对自己，对社会有益义的事可以合作，否则就不能合作。 三、在游戏中学会合作 1、咱们现场体验一下合作，怎么样？我们进行一个比赛，比比谁的气球多。以小组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样才能使合作获得成功?　　 游戏要求： ①每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。 　　 ②在规定时间内给气球充气，多者为胜。 　　 ③时间3分钟。 　　 ④非参赛同学边为本组加油，边观察边思考老师的问题 。 2、好，游戏结束，哪个组的气球最多？三组，9个。那么三组获胜，祝贺你们获得成功。 3、领悟有效合作的行为基础 　　 ①请大家分组讨论，刚才你看到了哪些有利于合作的行为 ②师：你们组发言，你们组认为三组进行了合理分工，互相配合的很好。 师：你看到了他们在分工时互相谦让，不争不抢，很有秩序。（板书:互相谦让） 你觉得要有一个人做指挥，对合作的任务进行合理的安排。 师评：你想的很好，相信你也有这种能力，合作中需要我们具备一定的知识和能力。（板书：知识和能力） 师总结;看来大家都是善于合作、会合作的人。那成功一定会青睐你们。 刚才我们对合作有了初步的认识，下面我们进入干扰训练营 四、实践训练营 (1)请看大屏幕，(分组判断：每次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。) （大屏幕出示问题） 　　①你说，选择c,大家同意吗？同意，好看下一题。②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? 你选择d　　真诚地说理，想办法消除误解。同意吗，下一题。③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? 　　 你们选B、合理协商，共同使用。 你们选C、为了成功，主动谦让。你们的理由是？你们认为呢？同学们，别忘了我们合作的目标。我们的集体就是一块大拼图，而集体成员就是拼图上的组成部分，一个集体中既需要分工又需要合作，只要是为集体的成功，你就应当去做。哪怕自己并不习惯的事，如果大家团结起来，互助合作，无论做什么事情都能取得成功。 五、团结就是力量　 总结：这些问题回答起来很轻松，但是在实际中你真的能做到吗? 俗话说，好汉三个帮，众人拾柴火焰高。在集体活动中，合作显得非常重要。说说这节课你的收获吧?老师也有收获，咱们师生之间的合作。希望同学们在今后的学习生活中都善于合作，会与人合作，享受合作的乐趣。下课 沐浴阳光 快乐成长