教案 诗词中的托物言志.docx

诗词中的托物言志教学目标：1.学会鉴赏诗词中的托物言志2.根据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文。教学重难点：1.学会鉴赏诗词中的托物言志2.根据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文。教学准备：课件、群文资料教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入，初识托物言志1、用猜谜语的方式导入：猜猜下面这首咏物诗所咏之物是什么，并结合内容用简洁的语言解释你怎么猜出来的。——自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。（谜底：爆竹）2、这首诗表面写出了爆竹的特点，实际是表达作者一旦时机到来就一鸣惊人的雄心壮志。古人常常不直接抒发自己的志趣而是借助描绘别的事物来表达，这种写法就叫--托物言志，我们刚学了两篇使用托物言志手法的古文，它们是--《陋室铭》《爱莲说》。其实不止是古文会使用这种手法，现代文也会用，古诗词中也会使用。今天我们的学习内容就是--诗词中的托物言志。下面我们对托物言志诗稍作了解。（课件出示含义、特点）根据托物言志诗的特点，我们可以总结出读懂托物言志诗的方法。（课件出示）二、共读一篇，打开思路学方法1、首先就用这个方法来共读第一首诗，这是明朝的于谦所作《石灰吟》（课件出示）生齐读。石灰吟【明】于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。2、找物——石灰看特点————经过千锤百炼、烈火焚烧、 粉身碎骨、留清白析品格神韵——坚强不屈，无惧死亡， 高洁的品格悟志趣————表现作者坚强不屈，坚守高洁品格的决心。托物言志重点应放在哪两个字上？（课件出示：找——物、看——特点、析——品格神韵、悟——所言之志）加强理解固方法（课件出示）用上这种方法，小组合作完成第二首诗的学习。咏怀八十二首·其七十九【魏晋】阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。醴泉：lǐquán，甘甜的泉水。日夕：近黄昏时;傍晚。九州：中国的别称。八荒：八方荒远的地方。延颈：伸长头颈。适逢：恰好遇到。商风：秋风，西风。摧藏：cuī cáng，收敛，隐藏。去：离开。但：只。恨：遗憾。怆悢chuàng liàng：悲伤。树林里有一只奇异的鸟，它自言是凤凰鸟。凤凰清晨饮用甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈。凤凰鸟高声鸣叫响彻九州，伸长头颈眺望八荒那僻远的地方。恰好遇到秋风吹起，它把自己的羽翼破坏藏拙起来。凤凰鸟一离开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能再飞翔回来啊。只遗憾凤凰鸟处在不恰当的位置，这让我内心非常悲伤。明确：找物——奇鸟看特点——饮醴泉、栖山岗、高鸣彻九州，延颈望八荒、羽翼自摧藏、处非位析品格——“饮醴泉、栖山岗”体现品行高洁；“高鸣彻九州，延颈望八荒”体现才能出众，志向远大；“羽翼自摧藏”体现环境恶劣，才华不得施展；“处非位”体现不被赏识的悲苦悟志趣——抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。扩展阅读用方法要求：小组讨论用所学方法步骤完成表格（见课件）（1）卜算子·咏梅【宋代】陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜（bǔ）算子·咏梅：“卜算子”是词牌名，咏梅是题目。驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。③无主：自生自灭，无人照管和玩赏。④更：副词，又，再。著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。更著：又遭到。⑤苦：尽力，竭力。⑥争春：与百花争奇斗艳。此指争权。⑦群芳：群花、百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。明确：找物——梅看特点——断桥边、寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵、“无意苦争春，一任群芳妒”“香如故”析品格——“断桥边、黄昏日落、风雨交侵”体现环境恶劣、境遇凄惨；“寂寞无主”体现独自挺立开放的孤苦无依、无人赏识的落寞；“无意苦争春”，体现的是朴实无华，不慕虚荣，与世无争的美德“一任群芳妒”它胸怀坦荡；“香如故”，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。体现的永远保持着高洁的人格、清白的操守。悟志趣——虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。（2）寒菊【宋代】郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。1、不并：不合、不靠在一起。并，一起。2、疏篱：稀疏的篱笆。3、未穷：未尽，无穷无尽。4、抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。5、何曾：哪曾、不曾。6、北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。你在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。宁可在