师者应以德育为先2.docVIP

师者应以德育为先 摘要：教师是教育的管理者和执行者，在教育学生的过程中，严格的制度、规范的管理、分明的奖罚当然有着极其重要的作用。但是，俗话说浇花要浇根，育人要育心。要想从根本上转变一个学生的思想观念，收到良好的教育效果，我个人认为，以德育人是更佳选择。用无私奉献树立自身形象,感化教育学生。用思想教育导航，变他律为自律。用文化建设、多彩的活动做助推剂，帮助学生健康成长。 关键词：以德育人；无私奉献；思想教育. 一 论道德 道德一词,在汉语中可追溯到先秦思想及老子所著的《道德经》一书。老子说:“道生之,德畜之,物行之,器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊,德之贵,夫莫之命而常自然。”其中”道” 指自然运行与人世共通的真理;而”德” 是指人世的德性、品行、王道。在当时道与德是两个概念,并无道德一词。“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇:“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极”。在西方古代文化中,“道德”(morality)一词起源于拉丁语的“mores”,意为风俗和习惯。现代国学大师钱穆先生解释:本者,仁也。道者,即人道,其本在心。可见,“道”是人关于世界的看法,应属于世界观的范畴。 二 德育的重要性 “道可道也,非恒道也。”“上德不德，是以有德。”这是春秋时期的《道德经》中的文字。的确，在中国的历史长河中，有很多关于道德的理论，这无疑在证明：炎黄子孙们重视德的存在，更重视德的履行。而作为新世纪的教师，更应该时刻以道德为标准，去实现我们自身真正的价值，去引导学生走出更为美好的人生道路。 1、德育在生活中 当今社会，教育正处于转型时期，传统教育正向素质教育转化。再加上社会和学校对学生的评价方式与素质教育没有完全接轨，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，却忽视了对学生道德品质的教育。于是，我们看到了用浓硫酸泼狗熊的清华学子，我们看到了用尖刀刺瞎猫眼的女研究生，我们看到了中学生将同窗室友残忍的杀害……。这些事例都说明了什么问题，这是一个知识分子特有的道德品质吗？对于这些教训就是给我们一个警示，重视教育不但是智育，体育等发展，更应该是德育的发展。 党的十七大报告强调指出要“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。所以教育的本质在于育人，育人必先要育德。 人常说：一个人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。可见，作为一个人，这三样哪样也不能够缺,但其中首当其冲的就是道德行为了。因为纵使一个人有很渊博的知识，很强壮的体魄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。社会经济的发展，人们生活水平的不断提高。现在的孩子大部分都是独生子女，是父母的掌上明珠。他们在物质上都能得到充分的满足，但他们的精神世界却是一个虚壳，没有理想，缺少责任感，自私。特别是在道德行为上严重缺失，不尊敬师长，不团结友爱，做出很多缺乏道德的行为。青少年是祖国的未来。他们的思想道德状况关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。所以，道德教育刻不容缓，责任重大。 马丁路德金说过这样的一句话：“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的厉害所在，真正的力量所在。” 三、德育的养成 教师是教育的管理者和执行者，在教育学生的过程中，严格的制度、规范的管理、分明的奖罚当然有着极其重要的作用。但是，俗话说浇花要浇根，育人要育心。要想从根本上转变一个学生的思想观念，收到良好的教育效果，我个人认为，以德育人是更佳选择。 1、授予德育，提高修养。 德育是教育的灵魂。因此我觉得教师在教给学生知识的同时，更应该教会学生如何的做人，如何建立学生高尚的人格体系。时代的步伐不会停止，知识的更新不会停留。社会的进步不只是科学知识的提高，更应该是道德情操的发展。一个人的好与坏不是因为他的学历有多高，看重的是他的道德修养有多好。科学知识是不断更新的，但道德情操的理论是恒久不变的，知识要学，道德更要学。教师是学生先行者，教师首要的是教给学生做人的道理，再教给学生科学知识。第斯多惠曾经这样说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”也许就是说教学重要的不是传授知识， 而是德育教育，通过德育教育的过程来激励、唤醒、鼓舞学生对人生的认识，对知识的认知。 2、无私奉献,感化教育学生。 教师育人既要言传又要身教，而言传的力量远远比不上身教，老师具有了奉献精神，自然会感化学生，让学生也做一个品德高尚的人。因为甘于奉献，老师会不计时间、不计报酬，专心致志地关注着每一个学生的发展和进步，大量的休息时间都会在和学生补习、活动、家访中度过，这样，老师和学生接触、亲近的机会