二、治校方略.docVIP

治 校 方 略 望子成龙，盼女成凤是普天下作父母的共同心愿。尤其是在农村，绝大多数家长都盼望自己的子女通过升中专、升大学而跳出农门。因此，对于教学质量，社会和学生家长的期望值最高，而且反应最敏感，要求最强烈。一所学校教学质量滑坡，就会立即导致民怨沸腾，学校名声扫地，教师工作情绪低落，而提高教学质量的关键在于领导的决策和教师队伍的建设。因此，在农村，要办好一所学校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要坚持以教学为中心，以教师队伍建设为重点。这是农村中学校长治校的根本。 一、树立正确的办学思想，是治理学校的前提。 办学思想，决定着办学方向。这好比一条船，航向偏了，无论怎么努力，都无法达到目的的。那么，如何树立正确的办学思想呢？首先，要全面贯彻教育方针，全面落实国家有关教育的政策法规，使自己的办学思想和党中央保持一致；其次，要严格执行上级教育部门的指示精神，使自己的办学行为符合上级要求；第三要大胆改革，努力创新，形成具有自己特色的办学思路。只有这样，才能保证我们的办学思想，沿着正确的轨道前进。 二、发挥教职工的作用，是治理学校的核心。 对于一所学校，一个好校长固然重要，但是一个优秀的领导班子、一个有战斗力的班主任群体、一支精通业务的专任教师队伍，都是必不可少的。这又好比一台机器，无论哪个部件出现故障，都会影响机器的正常 运转。要想让每个人都在自己的岗位上努力工作、发挥积极作用，确实不是一件容易的事。可采取以下措施。 1、制定岗位责任，让各级各类人员都清楚自己在工作中“应干什么”。 2、制定明确的工作计划，指出具体的工作目标，让每位教职工都知道自己的工作必须“干到什么程度”。 3、班子成员经常与教师切磋、指导，使教职工知道在工作中“应怎么干”。 4、领导经常督促、检查，调整“干的进度”。 5、定期进行总结、评比，让每个人都知道自己“干得怎么样”，效果如何，与他人的距离有多大。 6、定期兑现奖惩，以示鼓励和鞭策。 相信这些措施，对充分发挥教职工的作用，将起到积极的促进作用。 三、实施制度管理，是治理学校的手段。 国有国法，校有校规，没有规矩，不成方圆。由于人的思维方式不同、行为习惯不同、思想境界不同、自我约束力不同，所以实施制度管理十分必要。 1、建立规章制度。 实施制度管理，就要有健全的规章制度，如：上班要有《考勤制度》《工作制度》；教学要有《备课、上课、批改、辅导、考试制度》；班级要有《班级管理制度》《纪律、卫生检查评比制度》；后勤要有《财务管理制度》《审计监督制度》《安全工作制度》；教师队伍建设要有《师培制度》、《政治学习制度》、《业务学习制度》等等。除此之外，还要有各级各类人员岗位责任制及相应的考核细责。总之制度越详细、周密、工作中就越少失误和漏洞。 2、执行规章制度。 有了制度，就要严格执行，不执行，等于一纸空文，执行不严格，等于不公平，就会打击能够遵规守纪的这部分人的积极性，因此，决不能让制度虚设。 3、遵守规章制度。 制度一但形成或通过，就要突出它的强制性，任何人都不得违犯，领导更要带头遵守，否则，不但会给执行制度人员增加难度，而且会使制度失去它的约束力。 4、查处违纪者。 对于违纪人员要认真查处，决不辜息迁就。这里所说的“违纪者”含义有两个方面：一是违反制度的教师，二是执行制度不严格的领导，无论是谁，都不能留情面，以保证制度最大效率地发挥作用。 5、实施“人性化管理”。 在实施制度管理的同时，辅以“人性化管理”，即教职工无论是在工作上，还是在生活中，有了困难，我们都要竭尽全力帮助解决，小到柴米油盐、夫妻吵架，大到子女升学、结婚、盖房等一系列家务，解除他们的后顾之忧，让他们感到，有了困难有人管，很放心，大家团结友爱，很开心，生活在这个集体中很舒心，领导帮助群众解决困难是诚心。创设教师与学校共进、共赢、共荣的局面。 使管理体制顺畅，教师的主动性和创造性得以发挥，全校上下心往一处想，劲往一处使。凭借制度的约束、情感的力量赢得人心，赢得和谐，赢得学校的发展。 四、提高教育教学质量，是治理学校的目的。 学校的中心工作是教学，提高教育教学质量，是学校的职责。学校的其它工作安排，都是围绕这一中心进行的，都是为这一中心服务的。能否实现这一目的，完成这一中心工作，关键在于： 1、建立一支优秀的教师队伍。 没有出类拔萃的教师，就很难教出品学兼优的学生，所以在教师队伍建设上要很下功夫，即要培养教师高尚的职业道德，又要让他们掌握现代的教育教学理论，还要帮助他们积累丰富的教学经验，形成较强的工作能力。练就过硬的教学本领。为完成教学任务创造条件。 2、致力于课堂教学改革。 传统的教学方法，既不适应当代社会发展的需要，也不适应现代学生的心理需求，或者说，传统的教学方法，滞后于社会前进的步伐、课堂教学改革势在必行。我们要带领教师进行