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关于提高学生计算能力的研究总结 为增强学生理解数学和应用数学的信心，培养学生运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题，有必要提高学生计算能力做一次总结。 经过深入地调查分析，本班学生的学习情况是中间大两头小，即中等生居多数、尖优生学困生只占少数的情况。所以充分利用了这一特点，对学生实施了分层教学、分层辅导的方法，达到练习、作业分层完成和质疑问难分层解决。针对本册（四年级上册）课本的特点，我们重点训练了三位数与两位数的乘、除法的口算笔算等计算。 一、为了让学生在有些计算上达到驾轻就熟，我重点进行了口算方面的练习，达到了每周至少两次10分钟的练习，对于常用的算式能够做到张口就来。 二、单独编制计算型的试卷，经常进行基本计算题正确率的强化训练，做到在规定时间内保质保量，特别是三位数乘、除两位数的计算，努力提高学生计算的正确率。 三、抓住错误率较高的知识内容（包括不会或模棱两可的），理清它的算理，让学生在讨论与交流中掌握它的计算方法。 四、将数学计算引入到生活中去，可以帮父母算一算上集要准备带多少钱，帮爷爷算一算买药用去多少钱等，让学生真正感受到生活中有数学，生活中有数学计算，认识到计算的重要性。 经过本学期的努力，学生能够快速口算出一道计算题，且正确率非常高。不过，有部分学生还未养成良好的计算习惯，只追求快速计算，却忽视了计算的正确率，有待于我们在今后共同努力、共同解决，以达到共同提高。 大忙小学 蒋东丰 2006年12月31日 关于提高学生计算能力的阶段性总结 充分利用本班学生中间大两头小的学习情况，本学期重点实施了分层次教学、分层次辅导的方法，采用多种形式达到练习、作业分层完成和质疑问难分层解决。联系本册（四年级下册）课本的特点，我重点训练了小数的加减乘除四种运算。 一、为了提高学生快速计算的水平，对口算时间进行了硬性规定，达到每星期至少训练二次，且每次训练时间由每题15秒逐步递减到12秒，再到10秒，逐步推进，逐步加快。同时采用多种形式进行口算练习，可卡片口算，也可用小黑板口算，也可学生互相提问口算。 二、单独编制试卷，训练学生的基本计算能力。在计算中明确其中的算理，做到在规定时间内保质保量地完成计算。不过，这一过程一定要做到循序渐进地进行，千万不可急于求成。 三、继续将数学计算引入到生活中去。可帮父母算一算根据耕地多少算出需要多少化肥、种子，能卖多少元粮食等，这样既将数学生活化，以调动了学生的兴趣。 四、重点引入估算意识，每面对一道计算题，要估算出它的大致结果。如每千克香蕉5.90元，买3.8千克25元钱够吗？这样的内容完全可以引入估算意识。这样既然可以提高学生的估算意识，又能培养学生的检验习惯。 经过本学期的努力，大部分学生能做到快速计算且准确。不过，有三名同学的口算速度还需加强。 大忙小学 蒋东丰 2007年7月15日