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幼儿园一日生活的 有效安排与组织 广州市越秀区教师进修学校 广东教育学会学前教育专业委员会 张艳婷 案例分析： 家长反映： 以上案例说明了什么？ 一、为什么要重视幼儿园 一日生活？ （一）由幼儿学习与发展的特点决定的 （二）由幼儿教育和课程的基本特点决定的。 课程是通过一日生活来组织实施的，一日生活构 成了幼儿学习与发展的最基本的环境。 “生活化”是幼儿园课程最基本、最突出的特点 之一。要求课程： 来源于生活： 高于生活： 回归生活：。 二、一日生活中 蕴含的教育价值 《纲要》在第三部分 “组织与实施”中提出，要合理地安排幼儿园一日生 活”。 （一）一日活动中蕴含着丰富的教育价值： 5.户外活动 2. 自由游戏 1. 入园/离园 3.教育活动 4.生活活动 二、一日生活中 蕴含的教育价值 《广东省幼儿园一日活动指引》（试行） 2. 体育活动 1. 生活活动 3.自主游戏活动 4.学习活动 （二）合理安排一日生活的价值 1.有助于给幼儿带来愉悦感和安全感 2.有助于促进幼儿的主动学习 。 3.有助于促进幼儿的社会交往 。 4.有助于为教师提供观察和计 划的框架.。 一日生活安排与组织的基本原则 1.创设温馨、安全、有序的环境 2.常规安排应稳定性与灵活性相结合 3.幼儿的自由活动与教师组织活动保持平衡 自由活动搭积木 一日生活安排与组织的基本策略 1.注意整体安排的整体效益 2.注重班级与成人之间的默契配合 3.帮助幼儿了解班级常规及其变化 4.逐步引导幼儿学会自我安排 周日计划制定策略 1.每周新知识技能的活动不宜过多 2.同类型的活动适当间隔 3.一天内动静交替 4.考虑幼儿园人力设备场地条件（连续一小时自主游戏时间；餐隔；午睡2小时；户外2小时；体育活动1小时） 周日计划制定策略 5.活动形式丰富多样 6.内容适合孩子年龄特点而整合渗透 7.体现孩子全面和谐发展 8.防止幼儿园教育小学化：集体、小组、个别；游戏、谈话、实验、观察、操作、体验、参观、听赏、表演 教学活动计划与实施 1.活动目标 2.活动内容 3.资源准备 4. 活动的方法和手段 教学活动计划与实施 5.教师素养. 6.活动效果 7.教学特色 8.风格与教学创新 谢谢！