教案：第13章 宏观经济政策.docVIP

《经济学原理》教案 授课时间______年___月___日 第___次课 授课章节 第十三章 宏观经济政策 任课教师及职称 李一鸣 助教 教学方法与手段 教学方法：讲授法，案例分析法，分组讨论法 教学手段：多媒体 教学目的与要求： 知识目标：能够正确认识宏观经济政策的含义和目标，掌握财政政策与货币政策的工具和应用，了解财政政策与货币政策的局限性，理解财政政策和货币政策的应用以及配合使用。 技能目标：能够运用宏观经济政策的理论分析现实经济生活中的各项宏观经济政策对经济变动的影响，并能够对一些具体的经济问题提出具体的财政政策或货币政策。 教学重点、难点： 重点：财政政策和货币政策的含义和应用 难点：财政政策、货币政策的局限和相互配合 课时分配计划 4 布置作业： 下次课预习要点： 实施情况及课后教学效果分析 教学内容与过程： 宏观经济学的使命是要说明国家是否需要干预经济，以及应该如何干预经济，即为国家的宏观经济管理提供理论依据。在之前的几章中，我们学习了宏观经济学的主要理论，如国民收入的核算，国民收入的决定和增长等等。在宏观经济学的最后一章，我们来学习如何应用这些理论，制定宏观经济政策，管理宏观经济。 第一节：宏观经济政策概述 其实对于宏观经济政策大家都不陌生，比如这一条政策，是最近这几年出台的比较重要的一个政策： 案例：“国十条” 那么到底什么是宏观经济政策呢？我们一起来看。 一、实施宏观经济政策的必要性： 事实上，从宏观经济学的发展来看，对于宏观经济政策的必要性，也就是政府要不要实行宏观经济政策，经济学家们是有争议的。这种争议，每经历一次经济危机，都会变的剧烈起来。 1、古典经济学家的观点 （1）古典经济学家的基本思想 古典经济学家认为，在弹性的价格、利率与货币工资的作用下，经济能够经常处于充分就业均衡状态。对于任何干扰与冲击导致的经济对充分就业均衡的偏离，灵敏的市场机制会有效地运作，使经济迅速恢复充分就业均衡。市场机制在微观方面确实会产生某些低效率现象，但在宏观方面永远是有效的与和谐的。政府对宏观经济运行的干预不仅没有必要，而且常常导致经济的更大的不稳定。 （2）古典宏观经济学说的理论基础：萨伊定律 A、萨伊定律的内容 让?巴蒂斯特?萨伊（Jean Baptiste Say，1766——1832），在 1803年出版的《政治经济学概论》一书中，提出 “供给会创造出自己的需求” 的观点，被后人称为萨伊定律。 B、萨伊定律在物物交换经济中自然成立 物物交换经济中，任何产品除了满足生产者自身的需求以外，其余部分总会用来交换其他的产品，从而形成对其他产品的需求。因此，在物物交换经济中，供给一种商品意味着需求其他一些商品。 C、古典经济学家认为萨伊定律在以货币为媒介的交换经济中也同样成立 大多数古典经济学家认为，萨伊定律在以货币为媒介的交换经济中也同样成立。货币只不过是交换的媒介，它方便了交换，但不会改变交换的实质。在以货币为媒介的交换经济中，萨伊定律的表现形式就是储蓄等于投资： 人们的收入扣除消费以后的剩余部分就是储蓄。储蓄是利率的增函数。如果说储蓄就是资本的供给，那么，投资就是资本的需求。在利率机制的作用下，储蓄与投资必然相等。 D、萨伊定律的推论 萨伊定律的一个重要推论是社会不可能产生普遍性的生产过剩，从而不会出现非自愿失业。 （3）萨伊定律被1929——1933的大危机这个经验事实所推翻。 2、约翰?梅纳德?凯恩斯的观点（John Maynad Keynes ，1883——1946。通论，1936） （1）有效需求不足导致失业增加，经济萧条。供给不能自动创造需求。 （2）有效需求不足的原因： 第一、消费不足（消费倾向递减）； 第二、投资不足（MEC递减与流动性偏好导致的r不能无限降低）： （3）政策主张：为了实现充分就业，政府必须采取扩张性的财政政策与货币政策增加有效需求。 3、如今的观点 从上世纪70年代的滞涨危机开始，凯恩斯主义也遭到了批判，许多经济学家开始批判凯恩斯的国家干预经济的主张，经济自由主义的思想又重新盛行起来。但是到这次次贷危机，人们又开始反思这些年的经济自由主义思想。每当有经济危机，西方世界都会想起两个人：马克思和凯恩斯。所以从次贷危机之后，我们可以看到西方主要发达国家的经济政策开始出现转型。 案例：奥巴马的“国有化”。 通过回顾宏观经济学的发展，能够看出来宏观经济政策虽然有各种问题，但从其必要性来说，还是很重要的。所以我们还要一起来学习。先来看宏观经济政策的目标： 二、宏观经济政策的目标 1、目标的内容 宏观经济政策目标主要有充分就业、物价稳定、经济增