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快乐作文教学研究计划
快乐作文教学研究计划
“快乐作文”课题自2006年6月上报，2006年9月定为市级课题。为做好第一阶段的研究工作，特拟定本计划。
一、课题组开题工作
??? 1.筹划并撰写课题实施方案和第一阶段计划；
??? 2.召开课题组开题会议：
?? ①明确课题研究的目的意义及内容
?? ②明确课题组成员各自的职责：
二、收集资料，交流学习
??? 1、各成员收集有关资料，进行定期与不定期交流；
??? 2、组织课题组老师进行理论学习。
三、启动研究，找准切入点
扎实、有效地开展课题研究
1．加强评价激励研究，着力消除“畏”字。
2．加强活动支持研究，着力解决“贫”字。
生活阅历、情感体验、语言语汇、方法技能、人文思想等的匮乏，是学生习作中出现“编”、“抄”、“套”、“假”、“大”、“空”现象的最主要根源。唯有“厚积”，方能“薄发”。丰厚的积累是通畅表达、自由表达、个性化表达的基础。因而，我们高度重视培养学生自主体验、自主积累的意识、兴趣、能力及习惯。在帮助学生“脱贫”方面，实验班老师均采取多种措施来强化积累
3．加强校班文化建设，着力激发“需”字。
校园、班级文化氛围越浓厚，各类活动形式越多样，学生的精神世界就越丰富，自我表达的需求就越强烈。写作一旦成为内在的需求，学生从中体会到的必定是酣畅淋漓的快乐。我们高度重视适时激发和捕捉学生的习作需求，引导学生为“需要”作文，培养学生自能作文的意识。
4加强课堂教学研究，着力落实“导”字。
改进作文课堂教学，是本课题研究的核心任务之一。我们在作文生活化理念的指引下，在确保学生主体地位的基础上，于课堂教学中适度的、必要的、艺术性地施“导”：导说、导写、导评、导改、导做人。目前，已建构了以下几种习作课堂教学基本思路
四、重视交流、加强总结
“快乐作文”课题组
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