化工原理ii教学日历2014刘艳升-中国石油大学北京.DOC

2013 至 2014 学年 第 二 学期 教 学 日 历 课程名称 化工原理（Ⅱ）＿性质 必修 总学时 64 讲课 64 实验 其它 授课班级 化工11-4、11－6 学生人数 56 任课教师 刘艳升 职称 教授 所在院(系、部) 化工学院 系(教研室)主任签字________________________ 　　　　教材名称：石油化学工程原理（下册）作者：李阳初 刘雪暖 　　　　出版单位：中国石化出版社　　出版时间：2008.4 中国石油大学(北京)教务处制 填 写 说 明： 1．每上一次课填写一行，节次填写数字“1－5”，一天共分5大节课，例如：一周上三次课填写三行，并在周学时栏合并单元格填写“6”，周一第3、4节，在节次栏中填写2。 2．教学日历一经制订，不应出现大的变动，但允许主讲教师在完成课程教学大纲规定的教学要求前提下，进行必要的调整，以适应不断出现的新情况。如有变动，须经课程所属系主任（教研室主任）批准，并报院（系、部）办公室备查。 3．上机、大作业、课堂讨论、外出参观、考试等如占课内学时，在“备注”栏内注明。 4．教学日历由教师自存一份、课程所属系存一份，在每学期开学后第一周内送课程所属院（系、部）办公室并发一份电子版给课程所属院（系、部）办公室；有实验和上机学时的须发一份电子版的给实践科sjk@cup.edu.cn 备课说明： 本课程是创新班化工原理（下册）第一次教学。利用这次机会，对化工原理教学内容进行了大胆的革新，围绕着如下议题对所有的课程内容都重新进行了准备： 如何提高大学生的创新能力 如何整合略显零散的化工原理（下）教学内容，增加系统性、提高学生的理解能力； 如何培养学生的工程能力 如何在有限的教学时间内，增加研讨内容 如何提高同学的学习效率 依据教学大纲要求、两期化工原理课程内容教学改革项目的研究成果，初步形成了如下教学主线： 整体思路：按照普遍性原理和个性原理，形成如下的教学内容 第八章：化工原理下册的全部共性问题 第九章－第十一章 精馏、吸收、萃取的个性问题 第十三章，干燥作为教学新要求增加的个性内容 教学思路：以气液相界面为全书的主线条，贯穿于传质原理（传质基础）、传质过程（工艺：精馏、吸收、萃取）以及传质设备（设备，第十二章） 教学方法： 由宇尺度(宏尺度(微尺度的视角，分别了化学工程科学与工程的基本变化规律。对于每一种单元操作过程，从基础（相平衡，物理化学已经学过，要求同学自习）、工艺到装备的构建思路和条理，形成有机的统一。 课程内容中对平衡级法与速率法给出了明确的说明和目前的限制，同时也讲述了各种技术的发展现状以及创新的方向； 对于分子模拟、流程模拟、水力学模拟的技术现状以及存在问题进行了扼要的说明，强调化学工程学科：经验积累和实验研究的重要性。 目标：建立全新具有中国石油大学特色的化工原理下册教学体系进行实践。 课程内容中：增加了三次（5学时）的教学研讨内容，要求同学撰写研讨报告（按期中成绩考核），未安排期中考试，安排了一次习题课（2学时）和总复习（2学时），实验：10学时。有效课堂教学：51学时 教学时间 授 课 内 容 提 要 周学时 (周学时大于2，可合并单元格) 学时分配 备注 周 次 星 期 节 次 讲课 实验 习题 1 1 1 第八章 传质过程总论（共性问题。12课时） 自然界和化工过程中的传递现象、化学工艺与工程之间的界定、本课的教学思路、方法及要求 6 2 3 2 第一节 分离过程的作用、重要性以及描述方法 1 第二节 分离过程描述方法及工艺、工程技术现状 涉及：单位换算、物料平衡、热量平衡、相平衡、三传速率等方程；扼要介绍分子模拟、流程模拟、CFD模拟的技术现状，强调：所有模拟都需以实验为基础。强调化学工程学科：经验和实验的重要性！ 6 1 5 1 第三节 加工任务以及物料平衡（工艺工程整体） 结合加工要求，扼要介绍物料平衡在确定工艺节点条件的作用，介绍标准设备与非标设备设计。 强调：物料平衡是为设备“下任务” 2 2 1 1 第四节、扩散与传质（传质过程） Fick定律、对流传质与分子扩散，强调，动量传递的决定性作用。 6 2 3 2 第四节、扩散与传质（传质过程） 传质速率方程的引出、漂流因子的作用及意义； 引出：速率法与平衡级法的适用范围以及未来潜在的发展趋势，介绍本书中各章采用的描述方法。 引入：理论板数与等板高度两个基本概念 2 5 1 第五节 均相体系的分离方法及设备 介绍构建分离设备的方法，强调相界面对传质设备的重要性。介绍了板