小猫尿床教学建议.DOC

《小猫尿床》教学建议 总目标： 培养学生的观察力。 培养学生的思考力和想象力。 培养学生说故事的能力。 培养学生专注聆听的能力。 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 培养学生的创造能力。 让学生感受阅读的乐趣。 培养学生良好的人格 进行课时：三个课时 第一课时目标： 学生能完整地描述图书封面显示的资料。 学生从封面上的资料猜测故事的内容。 学生专注参与学习活动和掌握故事情节。 学生在老师的引领下概括地复述故事。 提供学生思考、互动交流意见的机会 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 第一课时 1 ，2 ，3，4，5， 1、指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟） 说出封面上的重要信息：小猫、小羊、小狗三个小伙伴很开心地抬着着被子，朝前方走去（从商店出来，准备回家，去晒被子…可以让他们自由的回答）封面上还有作者、出版社等资料。 根据封面猜想故事的发展 不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言 （如时间不足，可以省略同桌交流环节。） Q1：从封面上看到什么？ （如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从大范畴往中央看） Q2：什么样的主角？在地方？ 在做什么事情？他们心情怎样？（如果学生回复的内容比较零碎，老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得） （让学生锻炼边看边思考，可以追问：为什么？如:为什么你觉得他们很快乐？） Q3：请猜猜它们发生了什么故事？（其他参考提问：他们遇到什么事情？ 结果怎样？ 此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。 老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。 3，4，5 2讲故事和提问（15-20分钟） 流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。 （注意: 讲故事时只在思考点1停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以） 思考点1：注意观察小动物的动作和表情，然后让猜测发生的故事和小动物的对话。 → P10被怕小狗发现的惊恐 → P13被揭穿尿床哭泣→P16明白小动物都有尿床经历→ P19很开心地 和小朋友一起去晒被子 老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。 （如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以） Q1：这故事发生在什么地方？ 这故事发生在小猫的家里。（其他答案也可以接受，如：这个故事发生在小猫臭臭的家里。） Q2：小动物们在什么地方？他们在做什么？为什么他们这么开心？ Q3：小羊、小刺猬和小狗对小猫说了什么？小猫为什么哭了？它会对小羊、小刺猬和小狗说什么呢？你从哪看出来的？ 小猫为什么笑了？ 最后他们干什么去了？ 尿床尿床 第二课时 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 1 1. 回顾图书《小猫尿床小猫为什么笑了？ 最后们干什么去了？ ①自己有没有发生过尴尬的事情？应该怎么做？ ②在你做错其他事情时，你的朋友，爸爸妈妈是怎么说的，怎么做的呢？ 让学生轮流说说（教师引导要让每个小朋友都会问题，当出现这种情况时要正确面对和解决问题。 Q1这个故事让我们明白了什么？ Q2我们应该怎样对待自身发生的尴尬问题？ Q3怎样面对自己或他人在成长过程中出现的各种生理或心里现象？ 对于孩子在成长过程中出现的各种心理和生理现象，要给予更多的宽容和理解，消除他们的紧张心理和羞愧感。 宽容和理解成长过程中出现的各种心理和生理现象尿床宽容和理解尿床 第三课时 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 1 1. 让学生说说在生活中遇到的困难（3-5分钟） 学生跟同桌或小组分享一个人（个人或身边人）的遇到的困难 选择一两个学生汇报 提示老师问题补充 Q1:遇到困难有没有人帮助你？ Q2:受到别人的帮助你的心情怎么样？ Q3:如果以后你碰到别人需要帮助你会伸出援手吗？ 2，3， 2. 观察图书小猫的表情变化（6分钟） Q1可以个人或同桌或小组说一说 Q2 ：个人30秒到1分钟想象；然后请几位学生说一说；再给2-3分钟同桌或小组分享个人的美丽世界。 Q1: 小猫的情感为什么会发生变化 Q2 : 这个故事让你们明白了什么？ Q3：你的生活中有没有像小羊、小刺猬、小狗一样的好朋友？ Q4：他们在平常的生活中有给你带来及时的帮助吗？ 4 3.创作与分享（35分钟） 个人创作：把自己遇到困难，好朋友帮助你解决困难的场景用图画表现出来（30分） 最候5分钟，选择几个同学的作品，个人介绍一下。 （如没有完全完成，也可以分享已画的。） 如果时间不容许，留待下一次分享；程序跟第二教学步骤一样，安排同桌或小组，然后公