小结归纳试验回顾探求新知小结归纳当堂训练布置作业练习A组.PPT

* 港中数学网 华东师大版 九年级数学（上） 东华初级中学 华东师大版 九年级数学（上） 东华初级中学 华东师大版 九年级数学（上） 东华初级中学 (第1课时) 探求新知 当堂训练 小结归纳 实验回顾 布置作业 教材分析 教学评价分析 教学过程分析 教法选择与学法指导 实验回顾 学习新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 问题1： 抛掷一枚普通的硬币“出现反面”这个结果发生的机会是多少？这个机会还表示什么？ 知识回顾 实验 抛一枚硬币，“出现反面”的机会为50％.50％这个数表示事件“出现反面”发生的可能性的大小. 问题2：投掷一枚普通的正六面体骰子，有几个等可能的结果？其中掷得6的结果有几个？ (一). 回顾实验 定义: 表示一个事件发生的可能性大小的数，叫做该事件的概率. 表示方法: P（出现反面）＝ 读作：出现反面的概率等于 归纳定义 实验回顾 学习新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 写一写 读一读 你投掷手中一枚普通的正六面体骰子，“出现数字1”的概率是多少？ 读作：“出现数字1”的概率为 解：P(出现数字1）＝ 实验 关注的结果 频率稳定值 所有机会均等的结果 关注结果发生的概率 抛掷一枚硬币 正面 0.5左右 正面反面 抛掷两枚硬币 两个正面 0.25左右 两个正面； 两个反面； 先正后反； 先反后正 表25.3.1 做过的几个实验和实验结果 (二). 从学过的实验频率初步体会概率含义 （1）合作填表 （四人小组合作完成，组间抢答，师生评述） 实验回顾 学习新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 数字: “1”;“2”;“3” “4”,“5”,“6” 黑桃;红桃 方块;草花 纸片1和纸片2； 纸片1和纸片3； 纸片3和纸片2 XO＃； X＃X ； X＃＃； X OX； OO＃； OOX ； O#＃； O＃X 问题： 1.频率和概率的关系是什么？ 2.除实验外我们还有哪种方法可以得到概率？ 3.理论分析概率的关键是什么？ 理论分析概率的关键： 1.要清楚我们关注的是发生 哪个或哪些结果； 2.要清楚所有机会均等的结果. P（关注结果）＝ 所关注结果的个数 所有机会均等的 结果总个数 (1)(2)两种结果个数之比 就是关注的结果发生的概率 （2）归纳总结 实验回顾 学习新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 议一议: 必然事件发生的概率为1， 记作：P（必然事件）=_____； 不可能事件发生的概率为0， 记作：P（不可能事件）=_____； 如果A为不确定事件， 那么 ______＜P（A）＜______. 一个事件的概率范围是什么？ 1 0 1 0 新旧知识的迁移 实验回顾 学习新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 议一议 某俱乐部举办了一次掷一个骰子的游戏，每掷一次付款0.1元，若掷中“6”则奖1元，小明想，我只要掷6次，就有一次掷中6，小明的想法对吗？ (三).设计实验从频率角度解释概率值的含义 实验回顾 学习新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 问题1 在抛掷一枚普通的六面体骰子这个实验中，掷得 “6”的概率等于 表示什么意思？ 有同学说它表示每6次就有1次掷出“6”，你同意吗？ 实验回顾 探求新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 （学生四人小组合作交流完成） 1. 已知掷得“6”的概率等于 ，那么不是 “6”（也就是1～5）的概率等于多少呢？这个概率值又表示什么意思？ 我们知道，掷得“6”的概率等于 也表示：如果重复投掷骰子很多次的话，那么实验中掷得“6”的频率会逐渐稳定到 附近. 这与“平均每6次有1次掷出‘6’”互相矛盾吗？ 达到实验概率和理论概率的统一 理解同一事件中所有关注结果的概率和为1 实验回顾 探求新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 思考： 1、掷一枚普通正六面体骰子，求出下列事件出现的概率： P （掷得点数小于7）= 　　　； P （掷得点数为5或3）=　　　； P （掷得点数大于6）= 　　　. 0 P （掷得点数是6） = 　　； 1 （A组） 实验回顾 探求新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 (四).课堂练习 实验回顾 探求新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 2. 甲产品合格率为98,乙产品的合格率为80，你认为买哪一种产品更可靠？ 3. 阿强在一次抽奖活动中，只抽了一张，就中了一等将，能不能说这次抽奖活动的中奖率为百分之百？为什么？ 4. 从一副扑克牌（除去大小王）中任抽一张· P （抽到红心） = ________ P （抽到黑