《《在山的那边.docVIP

在山的那边》案 目标： 朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义； 2.联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。 二. 重点：在朗读训练中品味揣摩语言。 难点：对“山”与“海”的理解 教学过程： . 1、学习要求：在朗读训练中品味揣摩语言。 对“山”与“海”的理解 导入新课： 投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。 现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界。请打开课本(板书课题：在山的那边) .检查预习 用读一读，写一写中的词语连成一段话。 抽同学朗读课文。 .问：山那边到底有什么？(让我们一起来寻找答案吧) 1.教师朗读课文(同学们一定比我读得好) 2. 配上音乐有感情的齐读。 指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。 朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。 达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。 3. 默读诗歌，思考问题： .第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？ (2).诗歌两部分各写什么内容？ (3)诗歌表达了怎样的思想感情？ 第一节：我的童年；我的向望和困惑 第二节：我长大后；拼搏和奋斗。 (四).研读与赏析 “只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？ 1.请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。(自读课文) 揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。(学生提出问题并解决问题，老师引导) “铁青着脸”。拟人——颜色(表面)；心情不好(实际) “种子”。比喻——妈妈给我的信念 “飘”——轻(意思)；童年认识肤浅 “扎”——不懈努力；深(意思) 2.老师引导，学生思考 (1) 对这些困难估计不足会怎么样？ (2)在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？ (3)用响亮的声调和喜悦的心情读最后几句，“是的……在一瞬间照亮你的眼睛……”此句有人生哲理，当愿望实现了，就高兴万分，你有成功的经历吗？ 齐读并试背有哲理的语句。 五. 体验与反思(四人小组讨论后发言) (1)每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。 (2)小结(师) 要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”. 六. 作业： 以“大海”或“山”为话题写一首现代诗。 童趣》 一.学习目标 1. 整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。 2. 领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验。 3. 培养在生活中的审美意识和审美情趣。 重点、难点 1. 培养文言文语感。 2. 主动积累词汇、语汇，掌握文言文的表达工具。 .学习过程 1、导学：学习要求：主动积累词汇、语汇，掌握文言文的表达工具 知识分析 《童趣》 1. 作者介绍：作者沈复，生于清乾隆三十年（1765年），卒年不详。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。 2. 展示交流： 1、正音解词： 童稚（）　 藐（）小　 项为之强（）　 鹤唳（）云端　 怡（）然称快 凹（）凸（）　 土砾（）　壑（）　 庞（）然大物　 蛤蟆（） 2、. 读好停顿，注意划分下列句子的朗读节奏。 （1）见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 （2）私／拟作／群鹤舞于空中。 （3）心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 （4）昂首／观之，项／为之强。 （5）作／青云白鹤／观。 （6）果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 （7）蹲其身，使／与台齐。 （8）见／二虫斗草间。 （9）盖/一癞蛤蟆。 . 揣摩下列句子所表现出来的心情。 （1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（眼前出现想象中的画面之后的惊喜。） （2）昂首观之，项为之强。（看得出神，陶醉其中，进入了忘我的境界。） （3）使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。（“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小素帐之中，竟出现“鹤唳云端”之奇观，能不为之怡然称快？） （4）观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方