9、巨人的花园第一、二课时.docVIP

9 巨人的花园? 中心备课人?：刘舒婷 备课时间：9月28号? 教材分析 这时一篇童?话故事，讲的是一个?巨人看到孩?子们在自己?的花园里玩?耍，很生气，就在花园里?筑起高墙，从此，花园一片荒?凉，只有冬天永?远留在这里?，这篇童话，告诉我们，能和大家一?起分享的快?乐才是真正?的快乐！ 学情分析 四年级的学?生已经读过?很多童话，但是阅读技?巧并未掌握?，主要是教学?生凭借教材?展开想象的?翅膀！ 教学目标　　1、通过边读边?感悟，理解课文内?容，懂得美好的?东西应该与?别人共同分?享。　　2、认识本课6?个会认字，能正确规范?地写好4个?字。　　3、培养学生的?阅读能力，能正确、流利、有感情地朗?读课文。教学重点　　运用多种识?字方法进行?识字，掌握个字的?正确书写。教学难点　　通过学习课?文，使学生懂得?美好的东西?应该与别人?共同分享。 教学准备　　电脑课件、生字生词卡?片。　　　 2课时 　　　　　　　　　　　 　　第一课时通过边读边?感悟，理解课文内?容，懂得美好的?东西应该与?别人共同分?享。　　2、认识本课6?个会认字，能正确规范?地写好4个?字。　　3、培养学生的?阅读能力，能正确、流利、有感情地朗?读课文。教学过程：　（一）课题导入，进入情境。　　同学们，今天我们一?起来学习一?篇新的课文?，题目是什么?呀？（巨人的花园?）。　（二）初读课文，了解内容。　　1、自由读文，借助拼音认?读生字，标出自然段?。　　2、出示电脑课?件，认读生字。（单人读、集体读）　　3、请同学读全?文，进一步熟悉?课文，要求读准字?音，读通顺。　（三）细读全文，边读边感悟?。　　1、阅读思考，请学生想一?想：　　（1）巨人不让小?孩来花园玩?，他做了什么?？请一个同学?读读第一、二自然段。　　　　（巨人把孩子?们赶跑了，又沿着花园?垒了一道围?墙。）　　（2）小孩子不来?花园后，花园什么样?？请一个同学?读读第三自?然段。　　（花园里，鸟儿不愿唱?歌，树木也不肯?开花，陪伴巨人的?还是那厚厚?的积雪。）　（3）孩子们来到?花园后，花园又是什?么样呢？请同学们读?读第四自然?段。　　（孩子们走到?哪里，哪里就开出?鲜艳的花朵?，鸟儿也唱起?动听的歌。）　　　　练习有感情?地朗读读文?。　 （4）请同学们用?自己的语言?说说花园里?有孩子玩和?没有孩子玩?时景色有什?么不同。（花园里没有?孩子玩时，鸟儿都不愿?唱歌，树木也不肯?开花，陪伴巨人的?还是那厚厚?的积雪。而有孩子玩?时孩子们走?到哪里，哪里就开出?鲜艳的花朵?，鸟儿也唱起?动听的歌。）　（5）请同学们自?己先练习读?读花园里没?有孩子玩时?景色的句子?。　　然后读给全?班同学听。尤其是“春天到了，到处都是鲜?花和小草。”读这句话时?可以请学生?先说说他所?见到的春天?的景色，也可以请同?学们欣赏一?段描写春天?景色的录像?。让学生在此?基础上练习?朗读，读出春天的?美丽。　　在读到“巨人的花园?里，鸟儿不愿唱?歌，树木也不肯?开花，陪伴巨人的?还是那厚厚?的积雪。”这句话时可?以请学生想?象一下当时?的情景，然后再请同?学们练习朗?读。　　请学生通过?朗读进一步?体会出当时?的荒凉，巨人原来一?点都不快乐?的心情。　　2、请同学们再?读读花园里?有孩子玩时?景色的句子?。　　请同学们想?象一下当孩?子再次来到?花园时，花园什么样?。然后请同学?们练习有感?情地朗读。　　3、最后可以请?同学们对比?读，进一步体会?花园里有孩?子时的美丽?与没有孩子?时的荒凉。请同学读读?自然段。　　4、想想最后又?怎样了。　　　（巨人被深深?地感动了，他推倒了围?墙，而且请孩子?们到花园来?玩。）　　　（1）请一位同学?读读巨人最?后所说的那?句话。　　　（“我有许多美?丽的花。可是你们才?是最美丽的?。”）说说你对这?句话的理解?。　　（巨人终于明?白美好的东?西应该与别?人共同分享?。）　　5、请同学们说?说：你喜欢这个?巨人吗？为什么？　（四）有感情地朗?读全文。　　　 可采取分组?读、师生共读等?方式。 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程：　（一）朗读课文，巩固生字词?语。　　1、生有感情地?朗读课文，注意读准生?字字音，读后请学生?评议。　　2、示词语，在读词语中?巩固汉字读?音。　　　　　巨人围墙伤?心积雪含泪?　　　　　（同桌互相检?查读音）　 （二）学习会写字?。1、请同学们先?自学会写字?，读一读这些?字。分析字形，想想哪几个?字不大好记