2016 2017学年度（下）研讨课教案.docVIP

2016~2017学年度(下)研讨课教案 学校：抚顺市朝一中 教者：元敬爱 班级：七年二班 日期：2017.04.20 课题： 《珍 珠 鸟》 课时：第二课时 课型：阅读分析 教学目标 知识、技能：理清文章思路。 过程、方法：学习作者对珍珠鸟细腻、 人性化的描写。 ③ 情感、价值：领悟文中人与动物美好的境界及深刻的含义。 重 点 学习作者对珍珠鸟细腻、 人性化的描写。 难 点 领悟文中人与动物美好的境界及深刻的含义。 教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 课前3分钟 导入 学习目标 知识回顾 自主学习 合作学习 晏殊信誉树立的故事 人与动物之间的信赖 ppt展示 珍珠鸟是什么样的鸟？ 怕人；漂亮 可爱（外形描写） 珍珠鸟前后最大的变化是什么？ 怕人——在我肩上睡着 珍珠鸟从怕人与“我”经历了怎样的情感变化？ 怕人——一点点熟悉——渐渐胆大 ——开始亲近——完全信赖 在这样的情感变化之下，珍珠鸟的一举一动发生了怎样的变化？ 怕人体现在哪？ 传出 伸出红嘴 ——可以看出它怎样的特点？ 小心谨慎 怎样一点点熟悉的？ 伸、瞅、探 先在笼子四周 （神气十足） 后在屋里飞—落、站、啄、撞、逃 立即 绝不 设问：原因 导语 交代 设问旧知 过渡设问 引导提示 过渡设问 知名朗读 提示引导 听 评价 明确 回顾旧知 跳读课文 圈画语句 明确 理清思路 读文 查找变化 合作交流 探究学习 知识迁移 拓展学习 课堂演练 小结 教师寄语 渐渐胆大是如何表现出来的？ 落在我的—— 挨近、蹦、喝、 书桌上 瞧、蹦来蹦去 亲近到什么程度？ 啄我的笔尖和手指、再三呼唤 完全信赖的程度有多深？ 居然在我肩上睡着 从这样的表现中，你又看到了怎样的珍珠鸟? 淘气、活泼、可爱、调皮 作者是通过什么描写表现的？ 动作描写、神态描写 “我”为珍珠鸟作了什么？ 蒙、很少扒开、决不掀开、 不管它、不伤害它、对它笑、 不动声色、抚一抚它 ——这么做源于什么？ 对它的喜爱和保护 通过珍珠鸟的表现，“我”最大的感受是什么？ 信赖，往往创造出美好的境界。 珍珠鸟为何如此信赖“我”？ “我”保护、关心、关爱它 给它自由 “美好的境界”又指什么？ 轻松自在的空间 和睦相处 人与人想要互相信赖，创造美好境界，需要我们做什么？ 多一份：关爱、尊重、宽容、理解、真诚 少一分：冷漠、任性、计较、抱怨、虚伪 ppt展示 点拨 神态描写 过渡设问 引导 作者情感 过渡设问 设问 引导 过渡设问 德育渗透 设计内容 总结 寄语 明确描写 合作交流 明确 体会 作者情感 探究 领悟 把握情感 理解含义 提高认识 学以致用 产生共识 作答 明确 齐读感受 板 书 设 计 珍 外形 珠 动作——信赖 鸟 神态