“90”后大学生的特点分析与辅导思路创新.docVIP

“90”后大学生的特点分析与辅导思路创新.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“90”后大学生的特点分析与辅导思路创新

“90”后大学生的特点分析与辅导思路创新   【摘 要】随着“90后”走进大学校园,“90 后”新一代大学生的新特点给辅导员工作提出了新的挑战。在这种情况下,高校辅导员需要正确认识“90后”大学生的个性特点,采取合适的策略,以人为本,创新工作思路,从“亦师亦友”的角度,对自己进行合理的角色定位。本文对“90 后”大学生的个性特点进行了深入分析,并对辅导员的工作思路提出了一些有益的策略。   【关键词】辅导员;角色;90后   1、引言   近两年,“90后”已经进入大学校园。与“80后”大学生相比,“90后”大学生个性更加独立,在独立思考与选择上,“90后”大学生表现出很高的自主性。“90后”大学生既是物质经济飞速发展的受益者,网络时代的优先体验者,同时也是浮躁意识的受害者。在大众眼中,“90后”自我意识强,社会责任感弱,追求实惠,缺乏奉献精神;思想开放独立,“感恩”意识薄弱;认知能力强,辨识能力弱,易受低俗文化影响,引发一系列道德和社会问题;自尊心强,注重能力培养,标榜成熟喜欢自我表现,参与意识强但合作意识淡化,具有较强的个性,多以自我为中心,集体观念淡化;竞争意识强,抗压能力弱,容易出现心理困惑。他们既有强烈的独立性和叛逆性,又有着无法摆脱的依赖性。   “90后”新一代大学生的新特点给辅导员工作提出了新挑战。教育对象的变化给辅导员提出了新课题,给传统的思想政治教育内容和形式提出了新要求。在这种情况下,针对学生的这些特性,高校辅导员如何开展工作?其角色定位又是怎样的呢?   面对“90后”大学生,辅导员要与时俱进,努力探索新途径、新方法,把握新规律,总结新理论,将思想政治教育工作做得更符合学生特点。本文对“90后”大学生的个性特点进行了深入分析,并对辅导员的工作思路提出了一些有益的策略。   本文内容结构如下,本文第二部分对“90后”大学生的个性特点进行了深入分析,第三部分是辅导员工作思路创新,第四部分是总结。   2、高校辅导员需要正确认识“90后”大学生   正确认识“90后”大学生的个性特点,能够帮助辅导员及时调整策略,更好地辅导和帮助学生成长。   “90后”大学生长期受到各种思潮熏染,思维前卫、观念超前。他们喜欢新颖有个性的事物,衣着、外表、兴趣、爱好都追求独树一帜;他们追求非主流的时尚,标榜新新人类,追捧火星文,钟爱网络和动漫。“90后”的自我中心意识较强,乐于表现自己、证明自己,愿意展示自己的才华和才能。“90后”大学生善于利用网络获取资源,接受信息的渠道、方式趋向于多元化。现代社会的海量信息使他们的思想更为早熟。他们对待问题积极思考,对事物有自己的见解,创造力,思维意识都比较强。他们关注社会,对社会的认知更加丰富和趋于理性化。有调查显示,“90后”大学生的思想和价值观念呈现出更加务实的倾向[1]。   从小生活在物质生活优越、社会安定的年代的“90后”大多是独生子女,父母对他们溺爱、包办过多,致使很多人养成了任性、依赖、骄横的习惯,环境适应能力差、社会交际能力弱。缺少生活磨练和挫折洗礼的他们心理脆弱、不能承受挫折。同时,“90后”大学生普遍缺乏信仰,喜欢将人生的全部意义都放在某个支点上,一旦受挫,就变得无比消沉。   “90后”大学生出生在中国经济快速发展,信息高速发展的特殊时代,他们既是经济物质大幅发展的受益者,网络时代的优先体验者,同时也是腐朽与浮躁意识的受害者[2]。在社会经济巨变的大环境下,“90后”时常处于矛盾、迷惘和抉择之中,情绪变化起伏较大。   3、高校辅导员需要以人为本,创新工作思路   辅导员制度是现在大学普遍采取的一种学生管理制度。高校辅导员的职责包括:有针对性地对学生进行信念教育,世界观、人生观、价值观教育,形势政策教育,帮助学生树立正确的人生态度,指导学生形成正确的人生目标、价值取向。帮助学生养成良好的道德品质,引导学生养成良好的心理品质,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性地帮助学生处理好学习、生活、娱乐等方面的问题和矛盾。针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导,化解矛盾冲突,处理有关突发事件,维护好校园安全和稳定;在实践中不断摸索学生工作的规律和特点,经常深入班级,检查指导班级工作,调查研究,总结经验。努力为学生服务,为有困难的学生服务,为贫困生服务,以及为学生就业服务。积极组织学生参加校、系、组织的各项工作和活动,组织指导学生开展文娱、体育、社会实践等活动;积极开展就业指导和服务工作,帮助学生树立正确的就业观念。由此可见,高校辅导员担负着学生日常文明行为及秩序管理、党建团建、评奖评优、违纪处理、学生社团组织和指导等具体管理职责,职责范围大到思想政治建设,小到饮食起居。   辅导员由于自身工作性质的特点,其角色定位更多地在“

文档评论(0)

5201314118 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:7065201001000004

1亿VIP精品文档

相关文档