[三年级语文]苏教版小学语文三年级下册全册教案表格式.doc

西山区永昌小学课堂教学设计簿 2010学年下学期 《语文》学科 开课时间：2011年3月—2011年7月 使用教材： 苏教版《语文》教材 授课班级： 三 年 级（1）班 授课教师： 昆明市西山区教育科研信息培训中心编制 一、本学期教学年级新课标要求 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 ．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 ．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。 ．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ．根据表达的需要，使用冒号、引号。   二、任课班级学生情况分析 我班现有学生 人，其中男生 人，女生 人。班上学生大多数为外来务工子女，家长的个人素质普遍较低，因此，在教育教学的过程中有一定的困难。在教学中，主要以培养学生的良好学习习惯为主，让孩子们养成自主学习，乐于阅读，勤学好问等良好习惯。 三、任务目标 1．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 ．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 ．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 ．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 ．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 ．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 ．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 ．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 1、 学会生字，理解它所组成的词。2、 正确流利、与感情的读课文，背诵课文。3、 体会比喻句 增强民族自豪感。正确流利、感情的读课文，背诵课文。课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。教学准备：第一课时一、导入课文??1、出示图片，板书课题　、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二.初读指导1.自学课文. (1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词. (2) 感知主要内容的. () 会读会认田字格中的生字. () 联系上下文理解下列词语的意思.检查自学效果.出示词语:三、理清脉络，体悟课文内容1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?2 学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?2.讲读3 、比较:“奇异”在不在句子中的异同。4、景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说.你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的”的意思。诗篇.“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好“祖先”该怎么理解?最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)、将第一部分三方面内容分组读. 生评议.10、 指名读, 生评议.11 、齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙　连绵起伏　奇迹　曲折　蜿蜒第二课时一.复习导入　1.听写生字词.　2.指名有感情地朗读第一部分.　3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)二.精读第二部分　1.导读京杭大运河谱写动人的诗篇　2.讲读.　(1) 观察书中插图,填空并回答问题“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.”这句话是把什么比作什么？(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)　(2) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?　3.指导朗读.　 指名说说两大部分读法的区别.　 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文　1. 通过今天的