【教育课件】第六章 培养职业精神 树立家庭美德.DO C.doc

PAGE PAGE 33 第六章 培养职业精神 树立家庭美德 教学目的和要求：通过本章的教学，使学生明确职业生活中的道德与法律，培养大学生职业道德素质与职业法律素质；帮助大学生树立正确的家庭观与爱情观。 教学重点、难点： 1、正确理解职业的内涵与本质。 2、树立正确的就业观。 3、正确理解爱情的本质。 4、树立正确的婚恋观。 教学主要内容： 1、职业的内涵和本质。 2、社会主义职业道德的基本要求。 3、与职业生活密切相关的法律的基本要求。 4、大学生应当树立的择业观和创业观。 5、爱情的本质和恋爱的道德要求。 6、大学生对待恋爱的正确态度。 7、家庭美德的基本内涵。 8、《婚姻法》的基本内涵。 教学活动设计：1、设计一份“我的职业生涯” 2、讨论“我对爱情的理解”。 教学过程： 第一节 职业生活中的道德与法律 导入新课：一个人要想象雄鹰一样振翅高飞，就必须有法律意识和良好的道德这两个坚硬的翅膀。随着现代社会的发展，职业生活与人们的职业行为呈现出复杂性、多样性和竞争性，这就需要人们用法律和道德来规范自己的职业行为，以适应社会主义市场经济的要求，成为国家和社会所需要的有用人才。 一、职业与道德和法律 （一）职业与道德 1、职业与职业道德 职业，就是人们由于社会分工和生产内部的劳动分工，而长期从事的具有专门业务和特定职责的，并以此作为主要生活来源的社会活动。 职业道德，就是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所形成的行为规范的总和，是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德不仅指一种行为要求，而且还包括本行业对社会所承担的道德责任和道德义务，维护的是社会秩序或职业秩序。 职业道德是一般社会道德的特殊形式。职业道德的出现，与社会分工的发展相联系。职业道德作为一种社会意识，是社会的、阶级的道德在职业生活中的具体体现，反映着道德调解的特殊方向，又带有具体职业或行业活动的特点，是一般道德原则和道德规范的重要补充。职业道德是在特定的职业生活中形成的，但在阶级对立的社会里，必然受阶级道德的制约。社会主义制度确立后，随着生产资料公有制的实现，职业道德的性质发生了变化，形成了新型的职业道德。各行各业共同遵循为人民服务的道德原则，成为社会主义和共产主义道德体系的重要组成部分。 案例：马班邮路上的忠诚使者——王顺友 王顺友——二十年如一日跋涉在凉山彝族自治州木里藏族自治县群山深处的一名普通的乡邮递员、一名优秀的共产党员。 位于青藏高原和云贵高原结合部的凉山彝族自治州木里藏族自治县幅员1.32万平方公里，人口12万多，县内相对海拔高差4000米。29个乡镇中，除县城外都不通座机电话，多数乡镇不通公路。在人迹罕至的大山深处，绵延着总长3500多公里的15条依靠骡马驮运邮包的小道——马班邮路，这些马班邮路就是木里县的“信息生命线”。在这15条邮路上，常年跋涉着王顺友和他的同事们。 “当我把信、包裹送到老百姓手里，把文件、报纸送到乡政府时，看到他们高兴的笑容，我就觉得自己很值得。”王顺友这样评价自己的工作。“不过，这个工作真的很苦啊！”王顺友感叹道。 王顺友的行为表现了什么样的职业道德特征及要求 2、职业道德的特征 职业道德作为职业生活领域特殊的行为调节手段，具有自己的一些特征，这些特征表现为： （1）行业性。职业道德是与各个行业的职业活动联系在一起的，它所规范的是该行业从业人员的职业行为，因而职业道德具有鲜明的行业性。如教师的职业道德就应强调热爱学生，尊重学生，为人师表，教书育人；医务人员的职业道德就应强调治病救人，救死扶伤；营业员的职业道德就要强调公平买卖，童叟无欺，顾客第一，信誉第一等。一般说来，职业道德的行业性主要反映在两个方面：一是他们同所服务对象之间的关系；二是同一行业内部人与人之间的关系。行业性是职业道德最显著的特点。在职业道德规范的内容上，各行各业既有特殊性的一面，也有普遍性的一面；既有各行各业特殊的职业道德规范要求，又有各行各业共同的职业道德规范要求。 （2）继承性。职业道德不是在一般的社会实践意义上形成的，而是在特定的职业活动中形成的。人们的职业生活总是一代接一代连续不断地进行的，一定社会的职业道德总是在继承历代职业道德的主要内容和基本需求的基础上发展起来的，所以，职业道德具有明显的继承性。比如，医生，无论是古代还是现代，中国还是外国，都始终一致强调对病人一视同仁，救死扶伤，实行人道主义。这些一切为病人的职业道德要求，一直沿袭至今。 （3）明确性。各种职业道德规范，是人们在长期职业活动中总结、概括、提炼出来的。它一方面鼓励人们理智地做那些为了达到某种工作目标而必须要做到的工作行为，即应该积极主动地干什