中班教案七只瞎老鼠.doc

中班教案七只瞎老鼠 一、教学目标： 1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。 3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论. 4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣. 5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象” 二、教具准备： 1绘本《七只瞎老鼠》 2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象” 三、教学难点： 尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物. 四、教学重点： 让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论. 五、教学时间：30－45分钟 六、教学过程： 1.创设情景，认识人物，提出问题 导入：唱儿歌： 提问老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌? 生：小老鼠?? 出示图书封面上：你们看到了什么？ 生:老鼠 老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢? 生:因为 老师:我们今天要讲的绘本名字叫,”瞎”老鼠是什么意思?, 它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事? 2.分享故事情节，激发读书兴趣 2.1翻开扉页，引导学生看图。 师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢? 生:老鼠尾巴 师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢? 生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的. 师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧 师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧? 师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^大声叫起来:这是什么东西呀?然后急急忙忙跑回了家”. 师:你们觉得是什么东西? 生:猫.老虎 师:到底是什么呢?我们一起来去看一看 2.2翻开第一页，引导学生观察插图。 师：他们也很想知道是什么,可是师:他们你推推我,我推推你,是谁出来了? 生:绿老鼠 师:”星期二,是绿老鼠,他第二个出来”他看到了什么? 生:蛇 师:”是一条蛇”绿老鼠说.软软的,你觉得这个怪东西是什么? 2.4翻开第3页，引导学生观察图。 师:”才不是呢!”星期三出来的是谁? 生:黄老鼠 师:”是一支矛.”黄老鼠说.他是第一只出来的老鼠.”矛”是很久以前用来打敌人的工具. 师:尖尖的,你觉得是什么? 生: 2.5翻开第4页，引导学生看图 师:”星期四,轮到紫老鼠了.””是一座峭壁” 师:你觉得这个怪东西是什么? 生: 2.6翻开第5页，引导学生看图。 师,:星期五了,你觉得是哪只老鼠去寻找答案? 生:橙老鼠 师:”星期五,是橙老鼠,他第五个出来.” 师:橙老鼠摸了摸怪东西,是什么? 生: 师:”是一把扇子,”他叫起来,”我觉得它还在扇风呢!” 2.8翻开第7页，引导学生看图 师:星期六,谁去寻找答案了? 生:蓝老鼠 师:蓝老鼠:”他是星期六去的,他说:”什么都不是,只是一根绳子.”” 2.9翻开第8页，引导学生看图。 师:他们怎么了? 生: 师:其它老鼠都不同意,他们开始争吵起来. “是一根柱子””是一条蛇”.”是一支矛”.”是一座峭壁”.”是一把扇子”.”是一根绳子” 师:”直到最期天,轮到白老鼠去了,他是第七天去池塘边的老鼠.” 师:”白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边,又从怪东西的上边跑到了下边. 2.10翻开第9页，引导学生看图。 师:”哈,”白老鼠说,”现在我知道了,这个怪东西---” 硬得像柱子, 软得像条蛇 宽得像峭壁 尖得像支矛 薄得像扇子 粗得像绳子, “不过嘛,合在一起的话,这个怪东西就是--” 师:是什么? 生: 师:我们来一起合一下,看是什么! 生:大象 师:”一头大象” 师:这时,红老鼠,绿老鼠,黄老鼠,紫老鼠,橙老鼠,蓝老鼠,都从大象的这一边跑到那一边,又从上边跑到了下边.他们这才相信了白老鼠的话.也明白了一个