北师大版小学一年级上册数学表格导学式教学设计第七单元.doc

课 题 捆小棒 学 习 目 标 1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念． 2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力． 3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯． 重 点 难 点 1、11～20这些数的个位和十位上各数的含义 2、对“数位”的理解． 教 法 选 择 直观操作法 课 型 新授课 课 前 准 备 课件 小棒，计数器． 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 17课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第48 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、教学导入 同学们，你们看，老师今天给准备了这么多精美的小星星，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个？ 二、活动一：建立数位概念． （一）数小棒 1．数一数，老师手里有几根小棒？ 2．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十． 3．让学生再拿出1根小棒． （1）、现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）． （二）介绍计数器及数位 1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 2．让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” 3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数． 师谈话10咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下． 课件1演示数小棒 数10根小棒，把它捆成一捆，也就是10个1．也就是1个十． 指导建立数位概念 课件2演示数数 介绍计数器及数位 引导学生拨一拨、理解数位各数表示的意思 学生认真倾听和老师一起数 仔细观察课件演示数小棒 学生自己数知道一根一根数，10个1．也就是1个十． 学生继续用小棒操作数数，学习理解数的组成 学生仔细观察自己的计数器 学生老师引导下在计数器上拨出11． 学生认读各数 教学内容 教师活动 学生活动 三、活动二：拨数 （一）师生互练 1．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 2．说一说它的含义及是怎么拨的． （二）生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练． 四、活动三：对口令． 1、师生互对 例：教师说16，学生对1个十和6个一． 教师说1个十和7个一，学生对17． 2、生生互对 五、活动四：填、读尺子上的数． 1、出示：写一写 2、教师提问 1．比15小比11大的数有那些？ 2．17的前面是几？后面是几？ 3．你还能提出那些数学问题？ 六、活动五：找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数． 七、课堂总结； 你今天学习了什么？你有什么收获？ 四、课堂总结，形成学法 你今天学习了什么？你有什么收获？ 教师说数，并引导学生说一说它的含义及是怎么拨的 教师巡视指导学困生 师讲解对口令的规则、方法 课件3出示练习题 师出示尺子上的数让学生补充完整． 教师提问 引导学生找一找生活中的可用11～20各数 表示的物体 引导学生交流，学生发言 学生快速在计数器上拨数，说一说它的含义及是怎么拨的。 学生说一说 2、进一步理解掌握11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 3、．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力． 重 点 难 点 重难点：理解掌握11～20这些数的个位和十位上各数的含义 教 法 选 择 练习法 课 型 练习课 课 前 准 备 课件、 学生准备圆片 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 17课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 49课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 复习 1、看谁算的都对。 1－0 = 4 + 0 = 0 +5 = 4 + 1 = 5－5 = 0 + 0 = 1 + 2 = 2 + 2 = 2 + 3 = 1 + 1 = 5－3 = 5－2 = 3 + 2 = 5 + 0 = 4－2= 1 + 4 = 5－4 =3－3 = 3 + 1 = 4－3 = 2、看图列式计算 （1） ?只 （2）、 10 二、填空：． 8 9 16 18 20 2、1个10和8个一合起来是（ ），15里面有（ ）个十和（ ）个一。20里面有（ ）个十。13个一是（ ），10个一是（ ）。 3、14的个位上是（ ），表示（ ）个（ ），十位上是（ ），表示（ ）个（