2013年英特尔未来教育课程基于项目的学习第二模块作业.doc

英特尔? 未来教育专题课程： 基于项目的学习 行动计划 说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。 请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。 目录 模块1：项目学习概述 3 第1节：项目学习简介 3 活动1：基于项目学习的基本知识 3 活动3：项目学习与传统教学的比较 4 第2节：项目学习的意义 5 活动 4： 自我评价 5 第3节： 项目学习的特征 5 活动 2： 角色变化 5 活动 5： 项目改进 5 第4节： 模块回顾 5 活动 1： 模块小结 5 模块 2： 项目学习设计 6 第1节：设计项目学习计划 6 活动 2： 课程标准与项目构思 6 第2节： 项目学习目标 6 活动 1： 21世纪技能 6 活动 2： 项目学习目标 6 第3节： 引导学习的问题设计 7 活动 2：课程框架问题实施 7 第5节： 活动设计 7 活动1： 活动策划 7 第6节 ： 模块回顾 7 活动 1： 模块小结 7 模块 3： 项目学习评价 7 第1节： 项目学习的评价策略 7 活动 2： 评价目的 7 第2节 ： 21世纪技能评价 8 活动 3： 思维评价 8 第3节： 评价计划 8 活动 2： 评价计划的制定 8 第4节： 项目评分 9 活动1： 评价量规和评分指南 9 活动 3： 过程评分 10 第5节： 模块回顾 10 活动1：模块小结 10 模块4： 项目学习管理 10 第1节： 项目组织 10 活动1： 项目难点 10 活动2： 项目时间线 10 第2节 ： 管理策略 10 活动 3： 项目沟通策略 10 活动4： 时间管理策略 10 活动5： 合作管理策略 11 活动 6： 资源管理策略 11 第3节： 项目任务与活动 11 活动1： 计划实施 11 第4节： 模块回顾 11 活动1： 模块小结 11 模块 5： 导学 12 第1节： 课堂提问 12 活动1：针对不同目的的提问 12 第2节： 合作和自主学习 13 活动1：合作和自主学习教学 13 第3节： 信息素养 13 活动2：信息素养教学 13 第4节： 学生反思 14 活动2：反思计划 14 第5节： 模块回顾 14 活动1：模块小结 14 课程打包 15 总结 15 模块1：项目学习概述 第1节：项目学习简介 活动1：： 1. 完成学情调查表的前两列： 关于项目学习你已经了解了哪些？ 关于项目学习你想了解些什么？ 我知道的 我想知道的 我学到的 我如何学？ 项目学习让学生参与其中成为学习的主体，有利于调动学生的主观能动性，有利于学生更主动更有效地接受新知识。 怎样才能设计出更新颖更有效的项目，并且让这个项目更好地服务于教师的教学和学生的学习。 在教学过程中，教师不应哗众取宠、越俎代庖，而应以新课程标准为依据，遵循教学规律、遵循学生身心发展规律的原则去设定学习目标，设计项目活动，引导学生独立思考。 通过书籍阅读相关资料，通过网络下载课程中的视频和文字，结合教材，结合新课程标准，结合从各种途径中获取更多相关的信息，把理论和实践结合起来，设计适合学生性别、年龄和认知水平、适合社会发展趋势的项目活动，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。 活动3： 所需时间： 15 确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个） 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。 我的项目学习目标： 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战 解决办法 展示活动成为教师讲解的一种替代，失去了展示的本来意义。这种替代式的展示，让教学活动变得肤浅和直接，课堂上看起来热闹了许多，但事实上学生的能力并没有得到提高。而且展示只限于部分学生，还有部分学生还无法真正动起来。 善于鼓励学生质疑、发现新问题，机智地引导学生发表意见，形成思维碰撞，让学生在充分的争论中激发兴趣，锻炼思维。这里要注意，在新授课上，要在“新观点、新发现”上做文章，而不是知识的难度上做文章，要重视利用学生的生活体验和社会资源，而不能仅仅局限于知识的传授。另外，还要限制展示活动占用的时间，要防止只有表面的热闹，内容选择要精准，学习目的要明确展示过程要精彩。 学习小组无法起来积极的作用，只是一个松散的组织，没有形成合力，小组长的职责还不明确，组内各成员之间的相互帮