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《盆栽植物》线描写生画 一、教学内容： 《盆栽植物》——线描写生画 二、教学目的： 通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 《盆栽植物》线描写生画三、教学重点： 继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。 《盆栽植物》线描写生画四、教学难点： 继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。《盆栽植物》线描写生画 五、教学教具： 盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅，运笔的示范图。 六、教学过程： 一、复习旧课： “什么是白描？ 运笔的方法讲究些什么？ （用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。） 《盆栽植物》线描写生画（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条） 二、讲授新课： 1、教师可用15分钟时间说明线描写生的作用，盆栽植物线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。 关键：教学生掌握描线的技巧，用线造型的能力。所谓“应物象形”，就是此理。 2、讲解线描的技法： 教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。 教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程） 不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。 花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。 （用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化） 画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。 三、学生画线练习。（教师指导） 要求学生作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。 四、学生作业： 大家看看这些盆花，形态多姿多彩。要画哪一盆呢？确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。 五、教师辅导：特别注意如何运笔勾勒线条，盆栽植物引导学生在什么地方先勾？什么地方慢勾？不同的质感如何表现？ 六、讲评着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。 七、板书： 《盆栽植物》——线描写生画 一、教学目标 1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 二、教材分析 1.编写思路。 生活中处处都有美，关键在于发现。一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！ 所谓美育，就是要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的能力。在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符号的形式来表现树，本课主要是依靠观察来画树，锻炼和发展学生的观察能力，因此指导重点应放在激发学生仔细观察上，并经过思考以后能利用学习的构图知识，线条的表现知识进行创造性表现。通过对树的写生，创作等活动，激发学生热爱身边美好的事物。 2.重点、难点。 重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。 难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。 ●方案一 第一课时 课前准备 （学生）事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。 （教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 教学过程 1.导入课题。 教师：生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能…… 看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 学生：向日葵（热情的，向上的） 梅兰竹菊（四君子） 松树（树中的君子）等等 2.植物的文化。 （1）植物给人们带来精神的享受。 教师：下面我们一起来欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？ 教师出示植物的图片，学生讨论以下问题： ①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） ②能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” “荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。 2.植物是地球的最美好的礼物。 教师提问：植物除了