班主任工作的“三大法宝”.docVIP

班主任工作的“三大法宝” 　　常听同行们抱怨：班主任工作太累人，大事小事事事关心，忙得焦头烂额还有顾此失彼之感，如何还有精力去抓教学，钻研教学理论呢？如何科学地建设班集体，调动学生的积极性以减轻班主任的负担，达到事半功倍的效果呢？这是我一直在思索的问题。我在带班的实践中运用了“三大法宝”，对于解决这难题颇为有效，现与同行分享。 　　一、以法治班 　　俗话说：没有规矩，不成方圆。治班与治国从某些方面看应是相通的，“人治”不如“法治”，这点毋庸置疑。而如何才能“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”呢？这在实践中操作起来可不容易。 　　班级学生素质都是相对较差的，普遍自制力差，问题层出不穷，如果只是跟在学生后面收拾残局，那多累啊！鉴于此，我在班上设立了操行评定栏，对学生进行量化管理。首先，针对同学们常犯的错误制定各种班规，班规保持基本上不变，根据班里的具体情况，以及学生学习工作中出现的热点、盲点随时修正补充完善。凡违规则扣分，有佳绩的适当加分，每周评出每位同学的操行分公布一次，操行分实行百分制，为激励学生多创佳绩，因此上不封顶，而评分低于80分者则用醒目的红色敲响警钟。 　　二、以生带班 　　“一切依靠群众”要从群众中来，到群众中去”。事实证明：学生对班集体建设的贡献要远远超过班主任。“老师带着学生走向集体”的观念，应转变成“学生带着集体走向老师”。依靠学生带好班，是班主任工作的立足点。 　　1.培养学生的主人翁意识 　　我班成立学生自治委员会，班长三人，分管班干、考勤和班务，下设六个部，分别是学习部、纪律部、劳动部、文体部、宣传部、督察部。每一位同学均根据自己的爱好特长参加一个部门工作，各部部长安排委员值日，各部有明确的分工，人人明确自己的职责，工作情况由分管班干的班长考核计入操行评分，这张网一张开，每一位学生都成了执法者，同时也是执法对象，即身兼管理者和被管理者双重角色，谁也不能置身事外，众人拾柴火焰高，正如我班口号：“大家齐心协力，人人为班争光”，果真如此，还有什么事可以难倒我们呢？ 　　2.要对班干部进行培训 　　班主任是班集体建设的总设计师，要认真学习相关科研成果，站在理论的基石上对学生工作加以领导和指引。对班干部的培养，班主任既要教任务，更要教方法；既要鼓励他们积极、主动、大胆地工作，又要帮助他们提高思想觉悟和工作能力；既要发挥骨干带头作用，又要团结同学，平等待人。班主任要时刻关注同学们的成长，发现问题要予以适当帮助、点拨，对学生工作中的失误要及时指点、修正，对工作中的成功要给予表扬和鼓励。班主任还应该从学生的具体工作实践中不断总结经验，并上升到理论的高度，再运用到指导学生工作中去，与学生一同成长。 　　3.让每一粒金子都闪光 　　每一个人都有自己的优点，应放手让同学们表现自己，说出自己的想法，并大胆地将设想转化为实际行动，要本着尊重、信任学生的原则让学生拥有展示自己的平台，拥有尽可能大的实现自我的空间，拥有获得成功、得到快乐的体验，进而培养学生的进取心，调动他们的积极性，依靠积极因素限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生不断进步，从而使班集体建设健康发展。 　　4.既要团结，又要斗争 　　“团结”在我班班级管理目标“团结、奋发、自律”中排在首位。实践证明：只有团结协作，才能保障班级各项工作的顺利开展，才能确保班集体这座大厦屹立不倒，才能促使学生在集体的熔炼中健康、快乐地锻炼成长。要团结也要斗争。对于班里出现的坏人坏事绝不能姑息。在每周的班会课上，班干部都要对上周班里出现的问题加以总结，指出同学们改正自身缺点的方向，鞭策同学们加强自控能力，克服自己的惰性以求进步。 　　三、以心易心 　　班主任是班集体的核心，是班集体的灵魂，能否让学生紧密地团结在班主任的周围是衡量班主任工作成功的重要尺度。如何才能赢得学生的热爱，征服不同个性、不同爱好特长、不同家庭背景、不同心理倾向的学生呢？我常说的几句话代表着我的观点： 　　1.“我是爱你们的” 　　爱学生就要尊重、信任学生，就是要尊重学生的人格，信任学生的能力，相信他们能接受教育，成为合格人才。要让自己蹲下来和同学们交流，多听学生的意见，建立起民主、平等、尊师爱生、相教以长的新型师生关系。爱学生也要严格要求学生。“爱之深，责之切”，班主任要怀着教育年轻一代的强烈责任感，关怀着学生身心的健康成长。 　　2.“你们都是我的孩子” 　　对待全体学生要一视同仁，要给每一位学生均等的展示才华的机会，也要给每一位学生改正缺点、错误的机会。对优等生不能因为他们的长处而忽略细微的偏差，对后进生，也不能因“屡教不改”而贴上“不可救药”的标签。“要允许学生第一百次的犯错，而我要用第一百零一次的耐心和勇气去教育他”。后进生因为自卑，常像含羞草一样封闭自己缩