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用优秀传统文化加强思想政治工作的途径 　　当前国际国内形势正在发生着复杂的变化，我国也正处于重要的转型时期，伴随着市场经济的蓬勃发展，各种纷繁复杂的思潮也一下子涌现在大学生们面前，对各种思想还缺乏基本的判断能力和分辨能力的大学生们面临物质至上、功利主义、虚无主义和个人享乐主义等各种思想时很容易不知所措，甚至迷失自我，也影响了他们人生观、世界观和价值观的正确树立。所以，在大学阶段加强大学生们的思想政治工作，帮助他们端正思想方向就显得尤为重要。 　　我国是有着五千年历史的文明古国，我们民族的传统文化博大精深，源远流长，这其中蕴含着丰富的道德思想和文化精神，它们是我们精神文明的重要组成部分。当前高校要加强大学生思想政治教育，必须要注重从优秀的传统文化中挖掘资源。为了贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，《纲要》指出：加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径；是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。所以，找到一条将传统文化与新时期思想政治教育有机融合，充分发挥中华传统优秀文化的强大育人作用之路，开拓思想政治教育的创新之路，是我们首先应该做的。 　　中华传统文化是指中华民族在几千年的繁衍生息中形成的影响整个社会的、具有稳定性的共同精神、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和。是中华民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。而优秀传统文化是指传统文化当中那些积极向上的，有利于形成良好的道德品质与精神风貌，有助于社会和谐进步的精华部分。如：孔子的“仁爱”“君子和而不同，小人同而不和”、“己所不欲，勿施于人”；孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；老子的“道法自然”等思想都是传统文化中的思想精华。这些思想已经在潜移默化中融入到了中国人的血脉相承中，同时也对大学生的思想发展起着决定性的作用。所以，利用优秀传统文化对现代大学生进行思想政治工作对引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着不可替代的作用。所以，高校必须坚持“以人为本”的方针，充分发挥优秀传统文化的育人功能和陶冶功能，从而达到素质教育的目标。具体途径主要表现为： 　　一、整合课程体系，充分发挥优秀传统文化在各类课程教育中的重要作用。 　　从传统的观念来看，思想政治教育是大学生思想政治课程的主要任务，其他课程基本上很少涉及。可是，要全面提高大学生的思想政治水平，仅仅靠思想政治课程本身是远远不够的，还需要其他课程的融入与支持。 　　首先，很多专业课程与传统文化有着千丝万缕的联系，尤其是艺术类专业。加强传统文化在专业学习和渗透，可以帮助学生全面提高文化素养，从而为专业学习打下结实的基础，从而促进专业水平的提升。例如，在中国传统思想中道家的代表人物老子的“辩证法”思想，也是一种辩证的思维模式，体现在对矛盾对立面之间相互依存、相互转化的辩证关系有深刻把握。这种思维模式可以帮助学生在看问题时不要走向形而上学的绝对化，避免固执、僵化和教条主义。道家的另外一位代表人物庄子的“素朴而天下莫能与之争美”和“言有尽而意无穷”等审美思想。这些思想学生具有很好的启发和引导作用。所以，专业学习离不开优秀传统文化。优秀的传统文化是艺术专业学习的丰富土壤，它在促进专业学习的同时也提高了学生的思想道德和政治水平。 　　其次，优秀传统文化通过其他基础课对学生的思想政治水平的提高产生积极影响。例如大学生人文素养这门课程大部分内容都是在挖掘中国传统文化的人文思想内容。例如中国传统文化的渊源、中国传统的文学文化、中国传统的民族艺术文化以及中国传统民俗礼仪文化等内容，都有助于学生对传统文化的深入认识和理解。这些内容既可以提升大学生的思想道德境界，又可以帮助大学生树立积极向上的人生态度。例如：孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”和“舍生取义”的思想闪耀着人格的魅力，鼓励大学生们坚持正义，活出气节；《周易》中的“天行健，君子以自强不息”思想，可以给大学生以正面的能量，积极进取，发奋图强；范仲淹“天下下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民思想也将优秀传统文化融入到大学生思想修养中，有助于他们爱国主义情怀的培养。这样的课程可以说是对思想政治课程的最好的补充和支持。 　　最后，可以鼓励相关教师根据学校以及学生的实际情况，结合现代社会的发展开设与传统文化相关的选修课，比如古典诗词欣赏、中国古代人生哲学、传统礼仪等课程，这些课程也可以从各个方面提升学生的思想道德修养和思想政治水准。 　　总之，将优秀的传统文化