用爱的雨露滋润学生的心田.docVIP

用爱的雨露滋润学生的心田 　　摘 要： 本文以一个男生寝室的普通矛盾为切入点，从看似简单的日常琐事中，通过网状、多点的谈心工作，在纵的方向挖掘学生个体的心理问题。灵活运用心理学原理，在横的方向，通过立体、发展、富有创造性的心理活动，敏锐的发现了某个学生群体孤僻、不善交往的集体心理症侯；继而多角度、多手段对该症候及时进行纠偏、干预。既妥善解决了个体心理问题，又顺利化解了学生之间的矛盾和不良情绪，更有力促进了团结班风的形成、推动了和谐班级的建设。从而总结出一套从典型个案到群体、从浅近到深入的行之有效的处理方法。 　　关键词： 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-908205-0130-01 　　一、案情介绍――一个手机引发的愤怒 　　2012年4月中旬上午，某男生宿舍5个男生集体来办公室，坚决要求调寝室。理由是他们都不能再忍受同宿舍李某的自私、偏执和强烈的报复心理，坚决不能和他再住在一个宿舍了。 　　这些带有攻击性的词汇立刻刺痛了笔者的耳鼓。笔者静静的、不厌其烦的听他们喋喋不休的控诉。四十分钟后，问题轮廓逐渐清晰了，主要体现在三个方面。他们共同认为：其一，李某性格孤僻，不合群；不?v卫生；不知感恩。案发前的周日下午，李某把垃圾篓弄翻了，把崔某的衣服弄脏，崔某和他吵了几句，然后就出去打篮球了。他新买的智能机放在寝室里充电。等到晚上回到寝室，发现手机已被人在水盆里泡过，不能再用了。而整整一个下午，寝室里只有李某在洗衣服。于是崔某和其他四个学生都怀疑是李某破坏的。鉴于对这种“强烈的报复心”的惧怕，他们害怕有一天会遇到“另一个马加爵”，所以态度坚决，集体要求调换寝室。 　　我感到事情的复杂性，略加思索，便安慰他们，并保证一定会尽快了解事情的前后情况，不偏不倚的解决这个问题。我说：“放心吧，通过这件事情，你们一定能和他共同成长的。” 　　二、过程分析――逐层深入，步步为营 　　凭直觉推断：这是一个有一定心理问题的学生。 　　笔者决定用最拿手的“心理组合拳”理性思考，准确定位，重拳出击。 　　初步确定方案如下：其一，解铃还须系铃人，要顺藤摸瓜，从学生本人、学生家长和其他学生那里充分掌控李某的真实心理状态；其二，实施针对性较强的心理辅导和心理干预；其三，寻找“和平”解决双方矛盾的中间途径；其四，最大限度发挥经验效能，将该经验以合适的途径向全班推而广之。 　　三、实施方案――心理“组合拳”的威力 　　1.出拳第一招：挖地三尺，不着痕迹 　　笔者马上叫来涉事学生李某，从学习和生活谈起，跟他聊天。谈到寝室里面大家相处的情况，他很坦白的告诉我，崔某的手机最近在寝室里被水泡过。问及其他寝友的反应，他说：“也没什么”。谈话完毕，我发现学生思路清晰、语言简洁，就是有点内向，比较害羞。 　　接着叫来班长和班里其他男生，以了解男生寝室状况为由，“顺便”问问李某的情况。但这次，除了“孤僻、不合群”外，我还听到了“害羞”的中性词汇和“善良”的褒义词。 　　和李某家长通电话后了解到他在单亲家庭生活中长大。 　　怎么办？从调查心理健康状况入手。把李某同寝室六个男生一起叫到办公室，给他们统一做了SCL-90问卷。统计结果显示，一切正常。 　　所有上述调查过程显示，李某是一个勤奋上进，但性格孤僻，不善交际的学生。 　　2.出拳第二招：太极八卦，乾坤大挪移 　　接下去如何进行？决定以集体辅导为切入点，主动出击，化解矛盾。 　　首先给全班学生做了一次《人际沟通八大技巧》的讲座，，全班重点“严寒”地带的气候开始变温发热。 　　其次乘胜追击。一周后，待上次讲座的内容已被我推动、消化得完全融入学生的日常交往之后，在一个无课的下午，我和全班同学，在操场上做了一次主题为“沟通无限”的主题班会暨心理团体训练。通过团体合作、没有压力的谈话、儿时的游戏，让他们有哭有笑、有喊有叫。活动结束后，大家久久不愿离去，同学们之间的感情空前融洽。 　　在这种温暖、和谐的家庭氛围中，所有的感情冰山都融化了。这个宿舍的空前团结、冰释前嫌也成为上述活动的重要成果。室友们均和李某和好如初，他们主动要求不再调寝室，和谐、友爱的气氛在他们之间荡漾。 　　案例思考： 　　当前，高校教育工作的变化主要呈现以下两个方面的特点： 　　一是从教育工作的环境来看， 由于受社会大环境的影响， 教育工作外部环境更加复杂。市场经济在极大地解放生产力的同时， 也给人们的生活领域和认知领域带来一些负面影响； 比如离婚率的提高，会有更多的单亲家庭的孩子，单亲家庭孩子的教育问题也越来越引起人们的重视。 　　二是从教育工作的对象来看，当代大学生同以前相比， 具有较高的文化素质。思想活跃，他们获取各种信息的渠道更复杂、信息量更大。但他们的世界观、人生观、价值观还处在形成