2014电大小学教育专业《教学设计》期末复习考试过关资料小抄【电大教学设计期末试题汇总】.doc

电大教学设计试题及参考答案资料小抄 一、单选题） 1．( A )是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。A．传递策略 2．对每一类的学习，要识别出导向学习的有效条件，其公式是：要得到X的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是( A )。 A．设计学习活动的行为主义原则 3．( C )指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发扬的转折点。C．“标准研制时期” 4．-位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( A )。A．奥苏伯尔 5．依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( B )特点。B．目的性、可控性、适应性 6．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( A )5个层次的目标。 A．获取、同化、适应、施行、达成 7．任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成 的。这是( A )的观点。A．行为主义学习理论 8．( D )涉及设计教学活动的决策，包括对科学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策. D．组织策略 9．在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种( B )。 B．工具 10.就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是( A )。 A．计划，收集数据，整理和分析数据，撰写分析报告 11．一般来说，普遍性目标取向适合于作为( D )的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。 D．高层次 12．( B )，教学媒体的应用方式灵活多变、既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改革和素质教育的进行。 B．从中观上看 13．( B )是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。B．管理策略 14．教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科 学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是( A )。A．设计学习活动的行为主义原则 15．按照美国学者艾斯纳(E.W．Eisner)的观点，解决问题的目标是( A )。 A．不能预先规定的 16．媒体有两层含义，一是指( B )，二是指存贮和加工、传递信息的实体。B．承载信息所使用的符号系统 17．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为( A )领域。A．认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个 18．为了把一个任务迁移到另一个任务，学生需要对技能迁移进行练习。如果学生从来就 没有练习技能迁移的机会，就不能期望他们能在测试环境中达到要求。这是( B )。B．设计学习活动的行为主义原则 19．( A )认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教 材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。A．情境认知理论 20．“发展以观察法为重点，采取多样化方法的评价；改变过去那种以记忆为中心的考试，发展成为以创造性及问题意识为中心的评价；改变过去那种只由教师进行的评价，提倡由学生 进行的自我评价；重视评价对个体发展的建构作用等。”这是( A )。 A．20世纪70年代以后的现代人才评价的基本思想 21．学校教学系统中最基本的构成要素包括( C )四个方面。C．教师、学生、教材、教学媒体 22．对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于( A )。 A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学 23．通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是( A )的观点。 A．社会学习理论 24．( A )，教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论，提高教学质量和改进教学方法。A．从微观上看 25．依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述，则( C )。C．学习动机的强度以适中为宜 26. 20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的( A