[基础科学]尊重、欣赏与数学教学论文.doc

尊重、欣赏与数学教学论文 一、尊重和欣赏学生的前提，应该是爱学生 我虽然是一名数学教师，但教育的天职决定着“关爱学生”不仅仅是语文教师或班主任的专利，况且“亲其师，则信其道”这句古训也时刻告诫我们：谁会爱学生，谁就能赢得学生发自内心的爱戴，谁的教育才有力量。正因为如此，在教学中，我恪守住“爱学生，真诚对待每一个学生”的信条，表现在一些不起眼的小事上也是如此。如：学生问“老师好”，我会发自内心地回应一句“你好”，而不会置若罔闻或目不斜视；不小心弄掉了学生的文具盒，我会说声“对不起”；对学生的帮助，我会道声“谢谢”。是的，教育的真谛不仅仅是教书，更是在育人，师生在人格上应该是平等的。况且，全国优秀教师窦桂梅老师也曾说过，小学教师，本身就应该姓“小”！正是在这点点滴滴的碰撞中，我虽然没有像班主任那样与他们呆的时间长，但我照样赢得了学生的心，这应该是助我教学成功不可或缺的力量。 爱学生还表现在对学生发自内心的欣赏。这些表现在我的课堂鼓励性语言里、单元测试卷的评语中。每当进行完单元小测验，我面对着一张张试卷，宛若对着一张张稚气的面庞。考好了，我与他（她）一道欢欣。记得我在年龄最小的张薇试卷上写道：“你刻苦学习的精神真让老师欣赏，如此努力下去，老师相信，你的明天会更加灿烂、辉煌！”而第二天的家长签字中就有了这样一段话：“孩子，看到你的成绩，妈妈真为你高兴，继续努力，别辜负了如此爱你的老师对你的一片期望！”说实在的，看完之后，我的眼眶直发酸——老师的心就这么容易满足！对于考的差一些的学生，我与他（她）一起加油：“祝贺你，又进了一步！”、“再细心一点，老师相信你会做得更好！”而结果往往是学生真的又前进了一步！我管这叫做与学生的“心灵对话”。至于“笨、傻、低”这些随便打击的字眼在我的教学生涯中是不曾出现过的！ 爱学生还表现在小心呵护着学生不择场合表露出的兴趣：数学自习课上，他（她）在津津有味地看一本童话书，我或是收上来，嘱他用不同的方式挣回去；或是在她看到的地方轻轻地叠起一道折痕，再悄悄地替她放回桌兜里……有一次我就听见数学课代表在班里发布新闻：“老师把书真的给我留着，并没有给她的女儿呢！”是的，你对他（她）的好，他（她）知道！有时我想，今天我俯视的或许是不谙世事的孩子，明天我将仰视的可能就是祖国的栋梁！今年夏天，一名考上上海交通大学的学生来我家玩，他是我初来莲湖小学只教过一年的学生，我不曾记得对他有什么特别的关照，但是在他心里却似乎是留下了非常美好的印象，以至让他念念不忘。在我却平添了许多感动，而感动之余，更多地却是用两个字来形容，那就是——震撼！是的，一方面来自于学生高我两头、需仰视的个子；更多地是来自于学生自身的学识，令我汗颜！ 二、尊重和欣赏学生还意味着对学生的守信 俗话说：“数子十过，不如奖子一长。”教学中，我也深刻认识到表扬、激励的作用。并且利用形式多样的表扬栏来量化着学生成长的足迹！为了兑现红花奖、智慧果奖，我每次都信守承诺，并且也经常自己花钱去批发市场买小本子或是转笔刀什么的。几元钱或许在我不经意间就花掉了，但投资在这里，我却发现了它更大的用场。是的，学生在乎老师发给他（她）的每一样东西，而对我，也在乎学生领到奖品后发自内心的那份欢呼雀跃，那双亮晶晶的眼睛里所折射出的兴奋！ 但有时代价也不小，记得我曾经承诺如果期中考试成绩好，每人奖一个狮子王，也就是用电脑彩墨喷印的狮子图片，有6寸相片那么大。而学生果然不负众望，我也只有遵守诺言。当时，我也真不知它的份量，为了守信，我让老公帮助拉，过后，老公心疼地说，为了那些图片，他刚买的价值200元的油墨都快用完了。我嘴里虽然说“真爱无价，真爱无价！”但身上也已是大汗淋漓了。当然，看到孩子们如获至宝的样子，我再一次感受到了诚信的份量！尤其是听到有些家长说自己的孩子把数学老师发给的东西都当成了宝贝，一点也不让别人碰，不亚于奥运会冠军胸前戴的金牌呢！我听了感到由衷的高兴。 说到这里，我想起去年暑假去外地学习的生活。都说《教育统计学》挺难学，但我认真听，细心记，间或回答着老师提出的问题，在我无非是想把交了的钱“捞”回来，但听到老师说“不错，这位同学的思路很清晰”时，我学习的劲头更足了！以至第一个休息日，在别的学员都回家或是上网时，我回旅馆硬是把七个计算大题给“啃”了下来，以至第二天返校的学员争相“参考”。所有教师在参考我的作业，连我自己都感到好笑。过后想想，这应该归功于授课老师尊重和欣赏的力量，成人都是如此，何况孩子呢！ 当然，奖并非不罚，但我罚他们不是做10道数学题，而是扣相应的标志，并让其定好目标，如何努力表现，将其挣回去，以便为自己或小组挽回损失。 总之，我们爱自己的孩子，爱自己的家庭，爱真诚待我们的每一位领导和同事，那么我们有什么理由不去爱让我们赖以生存的工作对象——学生呢？无论何时，都