[教育学]叙事研究.doc

摘要：本文旨在研究是什么因素导致了初任教师职业认同网难。笔者期望可以通过对该问题的研究，给将要踏上工作岗位的自己以及其他的准教师们一些启示。本文采用叙事研究的方法对初任教师职业认同感进行研究，这不仅可以对教育叙事研究的理论的丰富和完善作出必要的贡献，还可以对反思型教师的培养起到一定的范式作用。摘要2.小学教育专业的学生是准教师，他们对教师职业所持的态度将影响着他们在校学习的效果及职前准备的优劣，并影响他们的职业行为。了解小学教育专业本科生的心理状态，培养其积极、正确的教师职业认同对于小学教育专业的教育教学和学生的学习指导有重要的意义。由于周围朋友的经历与自己即将踏上教师这个行业的原因，我一直比较关3. ［摘要］教师职业认同是指教师对自己所从事职业基本性质、价值及规范等的感知和评价，它既是一种过程，又是一种状态，决定着教师的教学态度和教学行为。基于对处于适应期、发展期、成熟期和专家期的四位教师的职业发展目标、职业态度、教学关键事件及其应对方式等的叙事研究 注初任教师的成长。问题：我本科时所学习的专业是小学教育。即将面临毕业的我，有关初任教师的问题～直困扰于心。因此，我想到了以我的同学作为我的研究对象，对她进行近一年的跟踪研究。同学欣然的答应了。这为我进行此项研究提供了十分有利的条件。 (三)职业认同 本论文的研究的关键问题是初任教师在任职初期的对教师职业认同问题。因此，对本论文的研究的关键问题做界定是很有必要的。1．认同：认同在现代汉语大词典中解释为：承认，认可。对于认同的研究始于心理学、哲学领域。“认同”的概念最初是由詹姆斯和弗洛伊德提出。詹姆斯从“性格”的角度解读，而弗洛伊德则把认同“看作是一个心理过程，是个人向另外一个人或团体的价值、规范、面貌去模仿、内化并形成自己行为模式的过程，认同是个体与他人有情感联系的原初形式”。在我国心理学界，认同的解释大致分为三种。(1)认同是“社会化过程中个体对他人的整个人格发生全面的、持久性的模仿学习。”(2)认同是“一种防御性机制，指由于某种动机而有选择的模仿别人某些特质的行为，如模仿他所崇拜或羡慕的对象的某些行为。”(3)认同即自居作用(identification)，“把自己亲近的人或尊重的人作为行为榜样进行模仿或内投自身的过程。”1有些社会学家从社会学的角度对认同的涵义进行解读，与心理学的理解不同，他们更强调了认同主体的能动性及个人与社会的互动过程。著名的社会学家米德(Mead，1934)把“认同”的理解与“自我”的概念联系起来，他认为“自我”概念的发展是与个人的社会化同步的。而个人社会化的过程作为反思的过（1秦浦红： ‘中学教师入职阶段角色认同的研究》(硕士论文)，南京师范大学，2005）程，在这一过程中主体不断地认可、同化社会的规范，调整客体行为使其适应社会。埃里克森(Erikson，1959)认为认同主要指人对自己身份或角色的确认，回答“我是谁”或“我的身份是什么”的问题。他重点研究认同的发展变化，他指出认同是一个不断发展、变化的过程，它在主体内部发生、发展，并受到客观条件、社会环境的制约。’总之，由于不同的研究视角，人们对于认同涵义的理解各不相同。但是，在众多的认同的概念的解释中，人们的共识是：一、认同是社会性的，是一种集体行为，认同根源于个人与他者的关系；二、认同是动态的、自然发生的，认同会发生变化，具有可塑性；三、认同是客观社会存在与个体意识作用相结合形成的。既是个体意识作用的结果，同时也依赖于客观社会存在的一些条件。2．职业认同“职业认同”是指一个人从内心认为自己从事的职业有价值、有意义，并能从中找到乐趣。3．教师职业认同教师职业认同，既指_种过程，也指一种状态。“过程”是指教师从自己经历中逐渐发展、确认自己教师角色的过程。“状态”是指教师当前对自己从事的教师职业的认同程度。当初任教师入职以后，将面临着两大角色的转换。一是从学生到教师的转变。在入职之前，初任教师一直都是扮演着学生的角色。然而在进入职场以后，初任教师角色马上就发生了巨大的转变，成了一名教师；二是从依赖别人的人到“独立的人’’的转变。初任教师刚刚走上岗位，脱离父母的羽翼，成为经济上独立的个人。这两个社会角色的转变正如卡瑞克和卡兰翰(Cricks＆Callahan)所说：“一个师范生的书桌与一位教师的书桌之间的距离，虽然在直线跨度上很短但是它确是这些年青人在那么短的时间内所要跨跃的一段最长的心理上的历程。”1教师职业认同解决“我要成为教师”这样一个关系教师专业发展的问题。对教师职业认同的研究认为：教师的职业认同是在不断的回答“我是谁?”、“我在学校处于什么位置?”、“我教什么?”、“我要承担哪些责任?”、“我与其他教师、与学生处于什么关系?”、“我担任哪些角色?”、“我将来要成为什么样子?”等等一系列的问题。