[初二政史地]第5课八国联军侵华战争.doc

第5课　八国联军侵华战争教学目标： 能力目标： 通过启发学生对“八国联军侵华”史实的感想培养学生的发散思维；引导学生分析《辛丑条约》的签定给中华民族造成的严重后果，以培养学生的综合分析能力。 情感态度与价值观：通过对八国联军侵华战争的史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外掠夺空前野蛮残酷的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难，真正体会到“落后就要挨打”，树立对国家、民族的历史责任感；通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族的优良传统。 教学重点：教材地位分析：世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，农民阶级掀起了声势浩大的义和团运动。义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动，它挫败了帝国主义列强瓜分中国的阴谋。而八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 教学过程世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以至于有人说21世纪将是中国的世纪；而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大规模的侵华战争--八国联军侵华战争。那么，帝国主义为什么要发动这场战争呢？这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？（教师板书课题） 学习新课： （一）出示学习目标：（大屏幕） 了解义和团运动 了解八国联军侵华的史实 掌握《辛丑条约》的内容及危害 （二）义和团运动 出示自学指导（1）（大屏幕） 自学后验收：（大屏幕） 出示义和团的两首歌谣适当做补充，重点强调义和团的口号“扶清灭洋”，补充义和团的团旗、武器图片。 结合多媒体重点讲述“廊坊大捷”，这一战役粉碎了所谓的“西方军队无敌”的神话，打击了入侵者的锐气。多媒体显示联军侵华的路线 大屏幕显示联军在北京、天津的罪行，（图片、数字） 适当补充：八国联军侵华战争刚开始时有2000多人，到1900年9月增加到10万人。就连侵略军毫不隐瞒的承认《“北京今已成为一强盗的世界”。 情感升华： 学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想？ 学生可以分组交流自己的感想，教师适时加以引导 结合学生的回答可以补充如下内容： 美国公使在其著作中写道：“世界上所有国家中，中国是 知识串联： 中国从封建社会完全沦为半殖民地半封建社会有一段痛苦的历程，请列出期间的不平等条约及其影响。 情感流露： 出示一系列不平等条约图片，引导学生：看到着一切你最想说的是什么？从这段灾难的历史中我们可以受到哪些启示？为了我们的民族你现在要如何去做？ 小结： 找学生谈学习这一课或这一单元的体会 练习： 大屏幕出示习题，学生以抢答的方式完成  第6课　洋务运动教学目标洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。 教材地位分析19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。 教学过程：导入让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入新课。洋务派与顽固派让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。洋务运动的兴起和发展组织学生分组学习讨论“洋务运动的