小升初心理健康讲座PPT.ppt

我们要培养出优秀的孩子，首先自己要成为孩子最好的老师，这里所说的最好的老师并不是指的知识水平的高低，而是对待生活、对待孩子的正确态度和做法。九十年代初期对清华北大学生情况的调查数据表明，49%以上的学生家长只有初中以下的文化水平，但这些家长无一例外的是都具有困苦生活下永不言弃的态度和对孩子学习持之以恒的支持和激励。 “家之所以为家，是因为有爸爸也有妈妈，如果父母相亲相爱，那么孩子感受到的也都是爱。他们会用这种健康的爱去爱自己，去爱别人。相反，如果父母天天吵架，则会引起孩子的反感，进而感到自卑，去封闭自己，或者放纵自己。父母双方首先要对自己的婚姻负责，给孩子提供一个良好的家庭氛围。” 素养来自教养，完善来自交流。 ——用柔和的力量改造孩子 用酒精消毒时，不能用浓度太高的酒精，那样会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的酒精再也杀不进去了。细菌在壁垒的后面依然活着。最有效的浓度是把酒精的浓度调的柔和些，润物细无声地渗透进去效果更佳。 家庭教育中，也需要家长在教育方式上选择恰当的“柔和”，既能使孩子不因为父母的教育而产生心理壁垒，也要能够对孩子存在的问题起到指导的作用。我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更流畅的传达温暖的诚意；我们的身体柔和了，就更准确的表明与人平等的信念。柔和，是力量的内敛和高度自信的宁馨儿。愿每一位家长一定在某一个清晨，感觉出柔和像云雾一般悄然袭身。 我们要学会以宽容之心对待孩子，用发展的眼光看待孩子，理解他们身上存在的不足。善于宽容，是我们作为家长修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于家庭、于孩子们的诚挚的热爱。 ——适应小学到初中阶段孩子学习管理模式的转换 对于在座的家长来说，大家都处于家有毕业生的特殊时期，需要我们共同把目光聚焦在孩子的身上，努力为孩子营造一个良好的学习氛围，也需要大家为了孩子的成长加大经济的、精神上的投入。 对孩子的关注不能仅仅是物质上的投入，我们更需要在精神层面上去了解自己的孩子、关心自己的孩子、关爱自己的孩子。因为这个时期对于孩子的心理成熟是非常关键的时期，正确的引导孩子，让每一个孩子都能健康成长是我们共同的责任，这里所说的健康是指生理和心理全方位的健康，一个不健康的心灵比孱弱的身体更可怕。 大家知道，在小学阶段孩子主要学习语文、数学两门主课，每天课时多，内容浅，老师的教学注重趣味性和直观性，家长在家也能进行辅导，因此，孩子学起来不会感觉有太大的压力。因为小学阶段是以机械性学习为主的学习方式，对孩子逻辑思维能力的要求不是很高。 但是，进入中学以后，主要的学习的课程一下子增加到了七门，学习的内容也逐渐加深，语文、数学、英语这些小学曾学过的课程，由浅显、零碎的知识变成了更为深刻、完整的知识，同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物、政治也成为重要的学习内容。课程增多了，相应每天的课时却减少了，而且，老师的教学也越来越注重知识的严密性和思维方法、思维能力的培养，家长在家辅导起来也困难。 所以，进入中学以后，学习方式上一定要让孩子摆脱原来对老师、对家长的依赖,学会独立、自主、自觉地学习，做学习的主人。同时，也不要产生畏惧心理，因为，中学的课程和小学的课程联系不是很紧密，大家都是初次接触，就像长跑比赛，站在同一起跑线上，关键是一个过程，看谁有坚强的毅力，看谁最勤奋，看谁能掌握正确的方法。家长要及时转换管理模式，要从督促参与型转变为指导合作型，要指导孩子学会理解性的学习。 * * * * * * * * * * 2009年“家校交流”专题讲座 小升初家庭教育模式的转变 主讲人：平顶山市第十六中学 樊威信 今天我在这里与各位家长以两个身份进行简单的交流：一是刚步入初中学习生活的学生家长的身份，另一个就是多年从事学校教育工作的教师的身份 今天的交流表达的完全属于个人的认知，不是什么专家之言，只是在与孩子接触的层面上比多数家长更多而已，接触的更多，发现的问题可能会更多，处理问题的方法应用也会更多一些，所以自己要交流的是教育过程中自己的一些经验的积累。希望能够对牺牲休息时间来到十六中的各位家长有所裨益。 你愿意照顾她吗？ 保尔·鲁斯金博士的病例：“病人不能说话，也听不明白别人说的话，有时她嘴里会不断地哼叫上几个小时，她搞不清楚谁是谁。不过，你叫一声她的名字，她会有一点反应，我和她相处6个月了，但是她始终对自己的身体状况毫不在意，也不想努力来照顾自己，她吃饭、