小学三年级下册语文课件PPT.ppt

寻找情感、思维的语言附着点 语言是语文学科的本体，没有准确的语言作为载体，思维的启动、情感的抒发往往会成为无本之木，无源之水。就一节课而言，抓住了情感思维的语言附着点，也就抓住了人文性和工具性的结合点，就能较好地实现在语言学习中恰当渗透人文精神教育。 * 《太阳是大家的》 抓住文中的两个“……”展开教学过程 * 抓住第一个“……”欣赏表达美 朗读展现图画美 想象感受情景美 创作补白抒写美 （她让……她把……她陪……她看…… ） * 抓住第二个“……”表达期盼 太阳在其他国家都会干些什么呢？ 饥饿、战争中的小朋友，他们也在等，在等什么？他们也在盼，在盼什么？ * 《一面五星红旗》 以五星红旗为线索组织教学 （1）让学生整体阅读课文后，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗”？ （2）引导学生概括第一处标题：手举五星红旗 （3）再读句子，照样子列出其他标题 脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗 * 《一面五星红旗》 （4）在这四处描写中最让你感动的是哪一部分？ 以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。 * 抓老板前后的态度变化组织教学 1、让学生整体感知课文内容以后，提问：文中的面包店老板对我的态度前后截然不同，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。 * 8*《路旁的橡树》 ⑴培养独立阅读能力，教给方法。 ⑵通过具体的语句，体会人物的心情。 ⑶结合导语进行讨论交流。 * 语文园地二 ⑴“口语交际”以“综合性学习”为基 础，确定问题，展开讨论。 ⑵“习作”有三个重点。 ⑶“日积月累”包括“读读认认”和“读 读背背”两部分内容。 ⑷“展示台”是本单元综合性学习的延 续。 * 第三单元 单元主题 ：小故事 大道理 寓言故事：《亡羊补牢》《南辕北辙》 成语故事：《惊弓之鸟》《买椟还珠》 真实故事：《画杨桃》 传说故事：《想别人没想到的》 * 一 整体感知，提供学习内容，引导制定学习计划。 1、做实验谈启发，激发学习兴趣。 2、你还能从哪些地方获得道理? 3、补充语文园地中的读读背背 4、学习单元导语，画出你认为最重要的句子多 读几遍。 5、课堂练笔：你打算怎么学这个单元，将自己 的计划写下来 * 二 部分展开，紧抓基础，拓展阅读。 1、《寓言两则》+ 同步阅读 + 读书会1 读书会推荐书目：《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》《中国寓言故事精选》 * 2、《惊弓之鸟》+ 成语故事+故事会+小练笔 “愈合”的理解 师：“你从文中的哪些地方看出大雁的伤口还没有愈合？” 学生找到：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”“飞得慢，叫的声音很悲惨。” 通过有感情的朗读体会，就不难理解“愈合”这一个词了。 * 提示语：“真有这样奇怪的事吗？” 师：“一开始，魏王听了更羸的话后会有哪些疑惑？” 生：“更羸为什么不用箭也能射下大雁呢？” 生：“更羸凭什么说这只是受过伤的大雁？” 生：“身边其他人为什么没有想到这一个办法？” 学生主动质疑，探究思考讨论之后．更羸的形象也就突显出来了。 * 师：“到底是什么害死了这只大雁呢？” 这时老师追问一个问题：“这一个成语有什么意义呢？” 学生既可以从更羸角度讲：平常我们要仔细观察、善于思考，这样就会有新的发现；也可以从“惊弓之鸟”的角度讲。这时老师就补充了语言训练：“这只受过伤的大雁，只要……就……” 生：这只受过伤的大雁，只要心理素质好，就不会丢了性命。 生：这只受过伤的大雁，只要不自己吓自己，就不会丢了命丧黄泉了。 生：这只受过伤的大雁，只要冷静，沉着，就会保住性命了。 生：这只受过伤的大雁，只要吃一堑长一智，就会平安无事的。 学生精彩发言层出不穷，既扎实地训练的语言，又潜移默化的明白了道理：这条成语就是告诫那些受过惊吓的人不要不大雁的后尘，一箭双雕。 揭示寓意的艺术 * 一、亲身体验 —— 吃杨桃二、阅读感悟 ——《画杨桃》三、认知升华 —— 谈杨桃 在亲身实践中学语文 在语文实践中提升对生活的认识 3、《画杨桃》+ 口语交际+习作+读书会2 * 某个孩子道理说得非常深刻，就给评个“入木三分奖”；某个孩子读了很多寓言故事，发一个“多多益善奖”；某个孩子讲故事大家都很喜欢听，发一个“绘声绘色奖” ……让每个孩子体验到阅读的成功感，让孩子既感受到收获的快乐，也感受到与他人分享的快